依据《普通高等学校招生全国统一考试大纲(理科·课程标准实验·2010年版)》等要求,结合山东省的实际情况,确定理科综合科目……
理科综合
必做题全部为选择题物理题为不定项选择题
依据《普通高等学校招生全国统一考试大纲(理科·课程标准实验·2010年版)》等要求,结合山东省的实际情况,确定理科综合科目考试范围如下:
A.必考内容
物理:物理1、物理2、物理选修3-1、物理选修3-2
化学:化学1、化学2、化学反应原理
生物:生物1、生物2、生物3
B.选考内容
物理:物理选修3-3、物理选修3-4、物理选修3-5
化学:化学与技术、有机化学基础、物质结构与性质
生物:生物选修1、生物选修3
考试时间150分钟。试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷,满分为240分。第Ⅰ卷为必做题,全部为选择题。命题范围为物理、化学、生物三个学科的必考内容,生物8个题,化学、物理各7个题,共22小题,每小题4分,共计88分。其中生物、化学题为单选题,物理题为不定项选择题。第Ⅱ卷分必做题和选做题两部分。必做题部分命题范围为物理、化学、生物三个学科的必考内容,共120分;选做题部分针对物理、化学、生物三个学科共8个选考模块,对应命制8个试题,每题8分。考生从中选2个物理、1个化学、1个生物题目作答,共计32分。
物理
该学科对知识内容要求掌握的程度分为Ⅰ和Ⅱ两个层次:Ⅰ.对所列知识要知道其内容及含义,并能在有关问题中识别和直接使用。与课程标准中的“了解”和“认识”相当。Ⅱ.对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系,能够进行叙述和解释,并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。与课程标准中的“理解”和“应用”相当。
化学
在考试能力要求中,应有接受、吸收、整合化学信息的能力,有分析解决(解答)化学问题的能力,有化学实验与探究能力。为了便于考查,将高考化学命题对各部分知识内容要求的程度,由低到高分为了解、理解(掌握)、综合应用三个层次,高层次的要求包含低层次的要求。
生物
在考试能力方面,要求有理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、实验与探究能力。其中,实验与探究能力指能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用,能具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理;能具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法;能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。
必做题全部为选择题物理题为不定项选择题
依据《普通高等学校招生全国统一考试大纲(理科·课程标准实验·2010年版)》等要求,结合山东省的实际情况,确定理科综合科目考试范围如下:
A.必考内容
物理:物理1、物理2、物理选修3-1、物理选修3-2
化学:化学1、化学2、化学反应原理
生物:生物1、生物2、生物3
B.选考内容
物理:物理选修3-3、物理选修3-4、物理选修3-5
化学:化学与技术、有机化学基础、物质结构与性质
生物:生物选修1、生物选修3
考试时间150分钟。试卷分为第Ⅰ卷和第Ⅱ卷,满分为240分。第Ⅰ卷为必做题,全部为选择题。命题范围为物理、化学、生物三个学科的必考内容,生物8个题,化学、物理各7个题,共22小题,每小题4分,共计88分。其中生物、化学题为单选题,物理题为不定项选择题。第Ⅱ卷分必做题和选做题两部分。必做题部分命题范围为物理、化学、生物三个学科的必考内容,共120分;选做题部分针对物理、化学、生物三个学科共8个选考模块,对应命制8个试题,每题8分。考生从中选2个物理、1个化学、1个生物题目作答,共计32分。
物理
该学科对知识内容要求掌握的程度分为Ⅰ和Ⅱ两个层次:Ⅰ.对所列知识要知道其内容及含义,并能在有关问题中识别和直接使用。与课程标准中的“了解”和“认识”相当。Ⅱ.对所列知识要理解其确切含义及与其他知识的联系,能够进行叙述和解释,并能在实际问题的分析、综合、推理和判断等过程中运用。与课程标准中的“理解”和“应用”相当。
化学
在考试能力要求中,应有接受、吸收、整合化学信息的能力,有分析解决(解答)化学问题的能力,有化学实验与探究能力。为了便于考查,将高考化学命题对各部分知识内容要求的程度,由低到高分为了解、理解(掌握)、综合应用三个层次,高层次的要求包含低层次的要求。
生物
在考试能力方面,要求有理解能力、获取信息的能力、综合运用能力、实验与探究能力。其中,实验与探究能力指能独立完成“生物知识内容表”所列的生物实验,包括理解实验目的、原理、方法和操作步骤,掌握相关的操作技能,并能将这些实验涉及的方法和技能进行综合运用,能具备验证简单生物学事实的能力,并能对实验现象和结果进行解释、分析和处理;能具有对一些生物学问题进行初步探究的能力,包括运用观察、实验与调查、假说演绎、建立模型与系统分析等科学研究方法;能对一些简单的实验方案作出恰当的评价和修订。
孙海燕