“两会”开幕之前,《国家中长期教育改革和发展规划纲要》公开征求意见。高等教育的去行政化，中小学的素质教育问题，都成为人大代表热议的焦点。

    3月7日，在辽宁代表团的分组审议现场，全国人大代表、沈阳航空工业学院北方软件学院院长张桂平的发言涉及目前高考公平问题，“官僚式检查”问题，教改的具体操作路径问题，引起全场轰动。

    快人快语

    分组审议为何不见教育部官员

    文理分科也是此次教改征询意见时，争议较大的一个话题。

    张桂平认为，“其实这个问题也是很明确的，文理之间没有重要与否的区分，如果文理分科的话，还怎么来强调学科平衡的问题？从现实的角度讲，如果把这些问题提给教育部，我想教育部会很无奈地说，教育部从来没提过文理分科的问题，但是别忘了，作为教育部，不是一直在指挥着高考吗？”

    “我参加了8年的分组讨论，从来没看到教育部参加我们的分组讨论。这当然不能说明教育部对代表意见的轻视，但这种现象我认为也是不正常的。温总理都能到普通的课堂去听课，发现问题后向老师询问，那么教育部的官员哪去了？”

    教育部门的工作，不能用官僚的方式去检查下面的工作，这样了解不到真实的现象，用这种态度面对教育工作是不行的。“我倒是建议教育部的官员随时向自己的孩子或者身边的人了解一下他们的感受，就知道教学负担的真实情况了。”

    谈教改

    为什么不听听圈外意见？

    教育改革涉及到社会各阶层各行业的人士，谈教改应该听听家长的意见，听听社会上其他行业从业者的意见，应该把教育界以外的声音也加进来。

    张桂平说，辽宁现在有在教育人口700万，如果把和这些人有关系的人都算上的话，辽宁省4000多万人口基本上都是关注教育的。目前从中央到地方，人们对教育的关注程度特别高，但是教育改革还是给人一种落不到实处的感觉。

    一个重要的原因是，国家中长期教育改革发展规划把多年的意见看法都收集到一起，目前来看，只有为什么做，做什么，这么做了以后中国的教育肯定会好，但却没有提怎么做，“所以我认为这个规划在某种程度上只是批判了我们长期以来从事教育工作的教育工作者，这让广大人民心里还是不落底。”

    张桂平认为，教育部门对教育改革的讨论会，都只停留在教育界的圈子里，“我认为教育是全社会的问题，不只是教育界的问题，教育改革涉及到社会各阶层各行业的人士，所以我觉得谈教育改革也应该听听家长的意见，听听社会上其他行业从业者的意见，应该把教育界以外的声音也加进来，这才是人民真正需要的教育改革。”

    谈高考

    历史证明高考制度是公平的

    现在有很多学生甚至连写字都觉得困难，只认识ABC,只知道打对号，说到底这不就是高考考什么的问题所带来的尴尬吗？

    高考制度有极高的关注度，近年来也饱受诟病，甚至出现部分声音称应该取消现在的高考制度。张桂平表示，现在不应该讨论是否取消高考制度，而是应该讨论高考考什么。

    她说，高考制度现在受到的关注度最高。这几年，社会上一直都在谈高考的改革，高考是教育工作的指挥棒，但往往一提高考，有的人只会说取消高考。历史证明，高考制度是公平的，关键是考什么的问题。“如果这个问题明确了，我想从小学到大学，我们的教育一定会发生一个根本的变化。”

    从目前的高考内容来说，如果把体育、人品以及实际能力加入考核范围的话，那高考对于众多家长来说，就不至于那么紧张了，也不会让社会这么关注了。举一个简单的例子，现在有很多学生甚至连写字都觉得困难，只认识ABC,只知道打对号，说到底这不就是高考考什么的问题所带来的尴尬吗？

    “这次的教改纲要还是在提我们要改革高考制度，这句话说了多少年了，我觉得与其总这样提，还不如把语文怎么考，数学怎么考这样具体的问题写进纲要里，也许这样对教育改革来说才是真正触及到了实质性的东西。”

    谈师德

    教师的德行不好学生会好吗？

    国外的总统在卸任以后还可以到高校里讲课，我想他所讲的课和刚刚毕业的博士所讲的课是不一样的，学生们听起来所领会的程度也是不一样的。

    张桂平的发言在现场引起了不小轰动，她表示：“说这些话，我是得到了很多从事教育工作代表的鼓励的。”

    她认为，师资队伍的建设是核心和主导的东西，应该对教育改革的核心问题进行梳理，“我觉得教育改革的根本在于一切为了学生，一切为了教育，所以关键应该抓住师资队伍建设。”

    政府报告中提到一个责任感和使命感的问题，怎样才能有责任感和使命感，“如果我们这群教学生的人都没有责任感和使命感，那么何谈学风建设？教师的德行如果不好，还能让学生有模有样吗？我从自己办学过程中体会到，师德的建设或者说对教师责任感和使命感的教育是最重要的。”

    关于选择教师的问题。张桂平表示，“目前高校的招聘大门基本门槛是对博士开的，但刚刚毕业的博士自己还需要解决就业的问题，怎么去指导他的学生去就业，所以我觉得应该把社会上有一定经验的高素质人才引进到高校里来，比如，国外的总统在卸任以后还可以到高校里讲课，我想他所讲的课和刚刚毕业的博士所讲的课是不一样的，学生们听起来所领会的程度也是不一样的。”

    “博士不一定能当好老师，这是我的体会。”但目前的选人标准，首先看的就是文凭高低的问题，有的人虽然在学术上取得了很高的成就，但却不一定能够把自己的知识完整地表达出来，“所以我觉得对老师的考核，应该另设一个教育学专业的考核，特别是在教育学中的心理学，对老师个人的品行考核一定要有，让喜欢教育热爱教育事业的人进入到这个队伍，所以就得有好的机制选拔教育工作者。”

    “现在教师资格证的考核是考啥呢？是考汉语，发音的正确不正确，光考汉语不行，我觉得还应该考核教师的内涵，对心理学、对教育以及对他是否热爱这个专业都应该进行测试，这是非常必要的。”

    谈校长

    高校不是炼铁的地方

    高校不是炼铁的地方，校长是高校的灵魂性人物，校长的一言一行都在实施着一种教育，校长既应该是学术上的典范，还应该是其他方面的标志性人物，这样学生才会有境界和品德。

    张桂平说，“总理的报告中讲到，我们的教育要面向将来的就业，去年辽宁省在这个问题上力度特别大，充分调动起企业主动招聘的积极性，所以去年辽宁毕业生的工作安排得很不错。但是我觉得还是有一个后续的问题：企业在为解决大学生就业问题出力的同时，政府相关部门应该给予一定的支持，不能用行政手段设置障碍。”

    张桂平认为，可以肯定的是，上级的政策的确是为解决实际问题而出台的。但是如果政府出台的政策没有连续性，不能保证政策真正地落实到实处，那么企业对政府的信心势必要打折扣，这样就不利于真正解决大学生就业的问题。

    在提到高校校长的选拔机制时，张桂平说，教改中提到校长的选拔机制要有改革。她认为，主要应该改的是校长的选拔程序。

    她说，高校不是炼铁的地方，校长是高校的灵魂性人物，校长的一言一行都在实施着一种教育，校长既应该是学术上的典范，还应该是其他方面的标志性人物，这样学生才会有境界和品德。

    张桂平最后在谈到学风建设时说：“我觉得我们目前的教师队伍浮躁之风一点不比学生差，我们的领导、我们的老师如果不像温总理那样认认真真去听课的话，何谈师风建设？”A06a

    特派北京记者王继富 孙胜慧文/图