把脉“爷爷奶奶教小学”

    □ 本报记者 武宗义

    “有一个县全县30岁以下的小学教师只有36人，而25岁以下教师数为零！”“爷爷奶奶教小学的现象再不能继续下去了！”“没有优秀的师资，农村素质教育就是一句空话。”连日来，在对政府工作报告进行审议和讨论时，部分代表委员建议加快农村师资合理流动，改变农村师资“青黄不接”的局面。

    民进山东省委调研发现，上世纪90年代以来转正的民办教师约占我省农村小学教师的60% ，部分地区高达80%。还有一些农村学校一线教师不足，不得不聘用代课教师。这虽然在一定程度上缓解了教师不足的压力，但也影响了农村教育质量。“建议加快建立教师合理流动机制，如对一些转正教师可以提前安置退养，补充招录年轻的专业教师充实到一线。这样既可以优化教师队伍，提升农村教育教学水平，又可以提供数量可观的就业岗位，缓解大学生就业压力”。采访中，民进山东省委一委员大声疾呼。

    “ 还应该通过培训，给农村教师提供‘专业引领’。”肖天委员说，农村教师难以获得系统培训的机会，知识更新慢，尤其是不会借助信息技术辅助教学。他建议政府设立农村教师培训专项资金，专门用于农村教师免费培训。同时建设山东省教师(校长)培训基地，以市级教育行政部门为主体实施，逐步建立完善农村优秀骨干教师和连续5 年在农村任教教师的免费脱产培训制度。

    一些代表委员还对代课教师问题给予了高度关注。根据国家教育部的意见，代课教师将逐步退出。但眼下他们人生的黄金时期已经过去，他们的生计值得关注。董利忠建议，代课教师的去留可“分类实施”：教学水平高的要不受编制的限制转为公办；撤并后学生需要寄宿的边远学校，可以考虑把代课老师转为聘任制教师或非教学人员，照顾学生生活起居；对于短时间内还不能取消的代课教师，各地政府应根据实际情况优先将其纳入相关保险中，给予一定补助；确实需要清退的代课教师，应给予合理的补偿，帮助他们寻找出路。