“孔子教育奖”6年颁出15个大奖

    2006年9月23日晚，联合国教科文组织与中国政府官员在孔子故里山东省曲阜市，共同将首届“孔子教育奖”授予了印度和摩洛哥教育部门的官员，这是联合国教科文组织2005年9月在巴黎决定设立 “孔子教育奖”之后首次颁发该奖项。在颁奖盛典上，两个获奖单位分别获得了2万美元的奖金和孔子雕塑。
    当晚，联合国教科文组织代表、副教育助理总干事唐虔说，中国慷慨出资，以世界著名教育家、思想家孔子命名的教育奖，有助于提高人们对全民教育重要性的认识，兑现了中国对全球扫盲运动的承诺，也体现了中国支持终身学习的立场。中国教育部副部长、联合国教科文组织执行局主席章新胜说：以孔子为名设立这个全民教育奖项，契合了2500年前孔子提倡的‘有教无类’的教育思想和支持全民教育的悠久传统，是中国政府对联合国教科文组织推动世界全民教育的具体贡献。
　　印度拉贾斯坦邦扫盲和继续教育办公室和摩洛哥教育部因在普及全民教育方面成绩卓著，成为首批获奖单位。据联合国教科文组织介绍，获奖者印度拉贾斯坦邦扫盲和继续教育办公室近10年来一直致力于印度扫盲教育和培训，特别是针对农村地区的妇女和儿童；摩洛哥教育部则通过“同等教育项目”使农村地区新近辍学的儿童回归正规教育体系。
     2007年9月27日，第二届联合国教科文组织孔子教育奖颁奖典礼在曲阜孔子研究院儒学会堂隆重举行。联合国教科文组织官员青岛泰之宣布孔子教育奖获奖机构名单。获此殊荣的是美国“幼儿阅读推广计划”组织主席贝里·克莱斯女士和尼日利亚“帮助家庭恢复正常生活和提高能力教育”组织发起人和主要负责人阿拉埃尔·提米·阿莱贝女士。
    当时，组委会负责人表示。第二届孔子教育奖颁奖典礼的举行，不仅向世界表明孔子教育思想仍然是当今社会不可或缺的教育经典，也表明孔子故里是一方值得世人景仰的人杰地灵的圣土，齐鲁大地和山东人民与世界各地、各民族一样有着发展教育、促进社会文明进步的渴望与信心。联合国教科文组织孔子教育奖设立至今一直备受世人关注，被誉为世界教育领域的“诺贝尔奖”。今后，这个奖将成为展示中华优秀文化的舞台、联接四海的纽带、促进世界教育合作的平台，为推进世界各国、各民族的文化繁荣、教育昌盛和经济发展做出重要贡献。
　　据介绍，美国“幼儿阅读推广计划”组织以年龄在6个月至5岁的生活贫困或接近贫困的最弱势儿童为重点，将识字与健康联系起来，与保健机构共同帮助濒临失学的低收入家庭儿童的工作，受到第二届孔子教育奖表彰。尼日利亚的“帮助家庭恢复正常生活和提高能力教育”的非政府组织将未受过任何教育的年长妇女作为优先帮助群体，并接纳错过受教育机会的单亲妈妈和年轻人，为她们提供免费奖学金，使近20%的受帮助学员最后重返正规教育。
     2008年9月27日，以“扫盲与卫生保健”为主题的第三届联合国教科文组织“孔子教育奖”在山东曲阜揭晓，来自埃塞俄比亚的成人和非正规教育组织(ANFEAE)、南非活动升级的“科瓦尼贝拉项目”分别获奖。
　　埃塞俄比亚的成人教育和非正规教育组织(ANFEAE)开展的“识字与更多”项目，其目标已经超出农村女性扫盲的范围。该项目在当地采取的教授行动管理、解决冲突和预防疾病的方法、以及针对脱盲人群开办的写作讲习班，使其成为个人革新和自立的典范。活动升级(南非)的“科瓦尼贝拉项目”40年来的不懈努力使其获得了教科文组织孔子扫盲奖，该项目重点向农村女性宣传艾滋病、家庭营养和收入方面的知识，取得的优秀成果和创新举措使其成为其他国家的楷模。
    2009年9月27日，第四届联合国教科文组织孔子教育奖在山东曲阜举行颁奖仪式。当时，中国联合国教科文组织全国委员会秘书长方茂田代表联合国教科文组织向阿富汗SERVE机构、菲律宾阿古市扫盲协调委员会颁发孔子教育奖。这一年，增设孔子教育奖荣誉奖，由不丹王国教育部开展的非正规和继续教育项目获得。
　　由阿富汗SERVE机构推行的“Pashai语言发展项目”，是由当地社区负责的项目，每年约为1000名Pashai族人提供实用扫盲服务、谋生技能、公共健康和营养教育。菲律宾阿古市扫盲协调委员会推行的继续教育和终生学习计划，为阿古市所有人提供了接受教育和培训的机会，其中包括被边缘化的弱势群体。不丹王国教育部开展的非正规和继续教育项目，在扫盲工作上有一整套方法及惠及偏远地区的成功经验。评审团尤其赞赏的是该项目强调扫盲是国民幸福指数的指标之一，并且针对成人文盲和辍学青少年开展扫盲计划，特别重视对妇女和儿童的教育。
    2010年9月27日，在山东曲阜，第五届联合国教科文组织孔子教育奖授予了尼泊尔非正规教育中心和埃及伊斯梅利亚省“女性推动家庭发展计划”，孔子教育奖荣誉奖授予了马拉维女性农民联盟（COWFA）的妇女土地权利计划（WOLAR）。
    尼泊尔教育部授权非正规教育中心（NFEC）开展针对边缘化人群，特别是妇女的国家级扫盲计划。他们的工作惠及全社会所有人群：成人、针对妇女的特别课程、巩固新脱盲人群新习得文化知识的课程，当然也包括辍学甚至是没有机会上学的儿童。该年度又一个“孔子教育奖”授予了埃及伊斯梅利亚省“女性推动家庭发展计划”。伊斯梅利亚省人口为100万，识字率为78%。当地政府希望在合作伙伴—一群阿布阿舒女孩的帮助下，在未来5年将整体识字率提高到93%。阿布阿舒境内4000个家庭月收入不超过60美元。他们大多在沙漠改造田上务农。30,000居民无法享有完善的健康及教育服务，高文盲率、疾病、早婚以及童工极为普遍。马拉维女性农民联盟（COWFA）的妇女土地权利计划（WOLAR）获得了该年度孔子教育奖荣誉奖。领奖代表奇坤布索·恩格丝女士介绍，在马拉维，每五人中就有四人生活于农村。妇女是农业主要劳动力，生产了大部分食品。每十位务农人口中就有七位是女性。但是获得全部生产资料（土地及种子）的女性数量微乎其微，只有百分之四的马拉维妇女拥有自己所耕作土地的所有权。“妇女土地权利计划”帮助马拉维贫困农家女，获得土地所有权和支配权，促进经济独立和食品安全。通过学习扫盲技能和参加情况介绍会，马拉维妇女正在学会挑战歧视，并且逐渐树立起改变土地权益关系的信心。
    2011年9月27日，2011年联合国教科文组织孔子教育奖在曲阜杏坛剧场举行了隆重的颁奖仪式，三大获奖项目分属亚、非、美三大洲。获奖者带着项目工作在不同的国家和领域，都在特别艰难的处境里竭尽全力，而且都在扫盲和普及教育、维护世界和平方面做出很大贡献。正如联合国教科文组织总干事伊琳娜·博科娃所说的：“扫盲是和平的前提，因其能够带来多元效益，涵盖人类、文化、社会、政治、经济等多个层面。扫盲是发展的加速器，是维持和平的力量。获奖者是那些凸显出扫盲对于促进人权、性别平等、消除冲突和文化多样性具有核心作用的开创性计划。”
   “共同的阿尔法乌祖威”项目负责人迪奥达塔·邦吉叶女士在采访中表示，“共同的阿尔法乌祖威”项目的成立是为了解决刚果民主共和国北部奇夫的文盲难题，联合国儿童基金会的报告中曾提到北部奇夫是该国文盲率最高的地区，高达47.3%。在扫盲过程中，“共同的阿尔法乌祖威”项目发起于2006年，到目前为止，项目的受益人已达到100,000人次，遍布北部奇夫、南部奇夫、马涅马省、东方省（伊图利省）以及卢旺达。
    “读书空间”项目负责人贾什瑞·阿卡里娅女士告诉记者，“阅读空间”组织能够因促进性别平等和扫盲活动而获得孔子教育奖。“阅读空间”于2000年在美国旧金山成立，主要在九个国家，即孟加拉、柬埔塞、印度、老挝、尼泊尔、南非、斯里兰卡、越南和赞比亚开展活动，帮助当地社区用当地少数民族语言开发和文化相关的阅读材料。该计划也是2011年联合国教科文组织扫盲奖关注的重点，它旨在确保儿童和教师能够获取各种阅读材料，以便能够以一种轻松且有意义的方式使用书籍。该组织的地方语言出版计划已经出版了25种语言的超过500种书籍，发行量超过500万册。
    巴基斯坦旁遮普邦政府扫盲秘书阿拉·巴克什·马利克博士对记者说，为砖窑里的童工带去改变命运的课程，这是巴基斯坦扫盲项目领导获得孔子教育奖荣誉奖的原因。“2020年使旁遮普邦扫除文盲”包含6个项目，目前已帮助了120万5-14岁的失学儿童完成初等教育，其中60%为女童；同时帮助190万成人获得基本的读写能力和进一步学习的技能。旁遮普邦有4000万文盲和380万辍学儿童，其中大多数为妇女和女童，大多居于贫民窟和最贫困的农村地区。