孟庆国:设计师德考核,引领教师成长

原标题：科学设计师德考核,引领教师健康成长

学高为师，身正是范。对教师提出了技能和道德要求。太阳底下最光辉的职业，人类灵魂的工程师，都体现了社会对教师有高于其他行业的道德期待。因此教育行业也就有了师德评价一事。

    最近某潍坊某学校根据潍坊教育局的政策出台了师德考核的文件，其中两点引入关注：一学校成立师德考核小组，由中层以上干部组成，考核小组对教师的师德评价占比30%；二师德评价打分必须排队，分数完全雷同者作废票处理。

    我们知道师德是一种职业道德，它属于行业自律的范畴。对教师职业道德的评判应有行业协会实施，鉴于中国教育工会的官方色彩，这一工作交给教代会(教师协会)是合适的。关于学校师德考核文件第一点，由学校干部去评判教师的师德，给人一种谋求特权的感觉。是不是干部的师德更应得到教师的评判呢？干部应表现得更优秀、更应受到监督和约束。制度设计不应将干部假设为免检品。

    关于第二点，师德评价打分必须排队，分数完全雷同者作废票处理。大概古往今来，从没见过给人的道德排队的记载。这一要求及其操作形式必然导致感情分、印象分，不仅践踏了教师的尊严，也有法律的风险。难道上级不喜欢看到我们的教师在师德上都是优秀的吗？

    基于以上，窃以为，师德评价应做好三个工作：一不要将评议与师德混为一谈；二明确师德评价的主体应为行业协会----教代会（教师协会）；三师德评价不宜排队。可建立教师师德档案。操作程式可这样设计：教师协会给每位教师建立师德档案，首先假定每位教师都是A级。若聘期内出现师德不良记录，如体罚学生、办辅导班等，记入本人师德档案，并相应调低评价等级。如果出现E级（最低级），在评优晋级时一票否决。

    师德是教师的精神生命，对师德的评价应本着民主、科学和负责的原则进行，力求公平、公开。从而引导教师自觉规范执教行为。

    师德建设不仅关乎教师自身的发展，更关乎到人才的成长和国家的未来。教师要把学生培养成有理想、有道德、有文化、有纪律的四有新人，必定要不断提高自身道德修养，教书育人堪为楷模，这对创造良好的学校教育环境、社会道德环境有着深远的意义。而师德评价对师德建设起着非同寻常的作用。

    不要将评议与师德混为一谈！师德评价，必须科学设计！否则就是对教师的伤害！就是伤害教育！其祸匪浅！