高考听力取消带来“政策真空”效应?

　　　　　　□杜晓妮　报道　◥6月7日上午,考生正走出烟台二中考点。今年烟台近4万名考生参加高考,共设13个考区。

    学校英语教学自主权一定程度扩大

　　◆与6月7日已经踏上高考考场的师兄师姐们不同,烟台二中高二学生刘昶永现在仍要为自己的期末考试练习好听力。“高考取消了英语听力,但我们学校的考试中这一内容仍然保留。”他说。
　　“省里规定从今年高考开始取消英语听力,但政策并没有一个明确的时间期限。英语听力存废问题长期都是社会争论的焦点,这意味着将来有再调整的可能性。对于学校而言,高考虽然是个指挥棒,但保持一个稳定的教学习惯也很重要。”烟台二中高中英语教研组长焦咏梅介绍。
　　□　本报记者　隋翔宇　杜晓妮　江昊鹏
    城乡高中应对举措差异大
　　去年山东省出台政策,取消了延续13年的英语听力考试。但对于烟台二中的学生而言,几乎感受不到政策调整所带来的影响:老师授课仍要视听教学,期末考试还考听力。“高三学生可能受影响相对明显一些,但即便是他们,在上半学期的时候仍保留相应的听力训练。”烟台二中高中英语教研组长焦咏梅介绍。
　　焦咏梅今年47岁,1990年即从事高中英语教学工作,经历了20多年来高考政策的多次调整。在她看来,“政策的不确定性是学校采取目前应对措施的一大原因”。
　　焦咏梅认为,高考取消英语听力的一个初衷是平衡城乡教育差距,对于城市重点高中而言,听力取消影响并不大。“我去年带的高考班,听力满分的人不在少数,错两个题就已经算多了。”她说。
　　相对于市属重点高中,县级中学在高考指挥棒面前调整得更为迅速。根据莱州市教体局公布的消息,在省里政策出台后,该市高中期末考试均已取消英语听力,但教学环节变化不大。“语言教学的基本内容就是听说读写,虽然考试不考,但教学仍要遵循语言规律。对于县级中学而言,平时考试取消听力,向高考新模式靠拢,也有利于自身教育资源的配置整合。”莱州市教体局李科长说。
　　对此,中国教育科学研究院研究员储朝晖认为,这实际上是高考听力取消所带来的“政策真空”效应。“高考是根指挥棒,以往考英语听力,大家都很重视。现在听力取消,各个学校在对待听力教学甚至英语教学方面,一定程度上增加了自主权,就会因教育习惯、教育资源等因素产生差异。”
   “松绑”的同时有隐忧
　　“同样的情况也会出现在考生身上,取消听力给他们提供了自由选择的空间。如果学生爱好英语,平时可以加强听力学习；如果以后不想学习英语,也不用强求。这在一定程度上可能更有利于人才的选拔,毕竟在大学学习时,并不是所有的专业都需要用到英语。”储朝晖说。
　　这种现象对刘昶永所在的班级表现得就较为明显。“虽然高考取消听力,但像高校自主招生之类的都或多或少有口语项目,想申请出国更是离不开英语,有这些打算的同学都会主动加练口语听力。”
　　不仅是自主招生,多数高校的英语专业在招考过程中仍有单独的面试环节。“面试虽然主要通过对话进行,不单独考察听力,但听说不分家,实际上对考生的英语听力仍然有要求。”烟台大学外国语学院英语系主任殷莉教授介绍。
　　鲁东大学外国语学院英语系教授吕筠认为,在应试教育的社会大背景下,高考取消英语听力,在很大程度上为中学英语教学“松绑”,但同时也有加剧“哑巴英语”的隐忧。
　　他作为烟台地区高考口语面试的考官已经10多年,对学生的英语听说能力深有感触。“语音语调发音优美的非常少,乡村中学的学生则很多听不懂老师的问题。去年我们英语系招收了8个班,共260人左右,普遍听说能力较弱,这与过去的教育模式不无关系。现在高考取消听力,如果‘不考就不学’的思想蔓延,更不利于英语人才的培养。”
　　虽然高考听力取消,暂时未对大学招生带来直接影响,但不少学校已开始根据政策变化调整人才培养策略。“今年我们将修订新一版的人才培养方案,对于取消听力后英语人才培养计划的调整需要,进行充分的调研。目前中小学英语学习对听力的重视程度、学生的听说能力、家长的意见等都将纳入调查范围。”殷莉说。

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