社会主义核心价值观的建立为当代大学生社会主义核心价值观教育提供了科学的思路指引和持久的精神动力。其中，社会主义核心价值观对个体价值提出“友善”这一基本的人际交往的道德规范，对解决当前大学生的友善危机，规范其交往行为，帮助其健康成长，促进社会和谐具有重要意义。

　　一、大学生友善价值观缺失及具体原因

　　（一）友善价值观缺失的现象

　　随着社会经济的快速发展，加之社会多元价值观并存的冲击，大学校园不断地社会化，个体私利化倾向明显，家庭和学校重智育轻德育，而大学生作为一个思想和价值观念变化较剧烈的群体，其思想道德在构建时易受到外来因素的影响，外因和内因的共同作用致使许多大学生在树立友善观的过程中易出现一些问题，在学习、生活等方面存在友善缺失的现象。

　　例如，大学生在面对教师时，存在着敬重与轻蔑、共鸣与反感、憧憬与反抗、期待与绝望等复杂的情感。有些大学生对任课教师的管束不理不睬，甚至敌视教师的教学行为，对教师进行人格的侮辱。在交往过程中，他们往往对老师当面恭谨背后诋毁，更有甚者会走极端，如华东政法大学一位女生向教授泼热水。这些行为，反映出部分大学生在尊师重教方面的不友善。再如，一些大学生由于现实生活中的矛盾激化，而自己又不能有效地化解这些矛盾，导致矛盾在内心积压，最终出现了诸如砍杀同学、毒杀室友的行为，尤其是震惊全国的复旦大学投毒案、四川师大杀人案等，引起了学社会各界的高度关注。

　　友善价值观缺失的直接后果就是造成大学生内心孤独，自我中心意识较为强烈，从而导致普遍的社交冷漠。若大学生无法得到及时引导和自我反思，任由问题恣肆发展，极易走上违法犯罪的道路。

　　（二）友善价值观缺失的具体原因

　　从个人来看，在当前社会主义市场经济快速发展和多元价值观的冲击下，部分大学生急功近利、责任感缺乏，以自我为中心，很少考虑和顾忌到公众利益、社会责任。此外，大学生的自控能力相对较弱，面对社会上各种错表象的迷惑，当代大学生有时候不能很好地把握自己，表现出与友善观相背离的态度和行为。

　　从家庭来看，在“以分数论英雄”的大环境下，家长们较少关注孩子精神层面的培育，传统的道德和价值观教育常常被忽视，一些不友善的态度和行为的现象未能引起家长们的重视与反思。正是这种“惟分数至上、轻德育培育”的普遍观念与做法，导致了许多大学生在友善观和友善行为上存在一定的问题。

　　从学校来看，虽然我国推行全面发展的素质教育已很多年，真正的实施效果却差强人意。很多高校严重向考试成绩、学术科研方向倾斜，忽视了对优良的传统道德思想传授，忽视了对学生友善意识的培育和情感的激发，这使得当代大学生缺少对真善美的追求。

　　从社会来看，在市场经济不断发展的今天，人们在享受网络迅速发展带来的成果时，也难以回避网络造成的现实世界人们的情感冷漠。一部分自控力未健全的大学生，沉迷于虚幻世界，远离现实世界里人们之间情感交流，友善意识逐渐薄弱，社会交际能力弱化，逐渐产生心理障碍，甚至做出违法行为。

　　二、大学生友善价值观培养的重要性

　　友善是人的善良与宽容凝聚的一种宽厚德性，只有与人友善，社会才会和谐。当代大学生是我国社会主义建设的重要力量，因此大学生的友善意识、友善行为、友善品质不仅关乎大学生的自身成长，更关系着和谐社会的建设和祖国的未来。当代大学生要肩负起建设社会主义和谐社会的历史使命，就必须自觉加强友善观念的塑造，把友善作为立身处世的根本原则。

　　第一，友善是当代大学生处理人际关系的基本准则。人是社会关系的总和，是生活在社会中的人，大学生立身处世需要与人交往，在交往过程中离不开友善，一个没有良好友善品德的大学生，不可能有与同学和平相处、互相帮助、共同进步的理想信念。对大学生进行友善观培育，能引领大学生在社会生活中求同存异，构建和谐的人际关系。第二，友善是当代大学生全面发展的前提条件。大学生只有以友善为重点，加强思想道德建设，用友善的姿态为人处事，坚守道德规范，才能不断提高自身的思想道德素质、科学文化素质和心理素质，实现其自身的全面发展。第三，友善是大学生进入社会的重要法则。社会主义市场经济的正常运行需要每个人真诚待人、遵守契约。大学生是社会主义市场经济建设的未来力量，在学校里与人友善交往有利于大学生养成健康的交往心态和交往模式。从校园中带着友善之心走向社会，才能更好地适应环境的变化，才能以积极的心态去面对种种挑战，承担起社会责任和历史使命。

　　三、当代大学生友善价值观的培育方式

　　当代大学生友善价值观的培育不是一朝一昔的事，而是一个系统、长期的过程，必须要充分发挥学校、家庭、社会等多位一体的合力作用，提升大学生自身素养，培育大学生的友善价值观。

　　在学校方面，强化课外实践环节。目前，高校开设的《思想道德修养与法律基础》、《毛泽东思想和中国特色社会主义理论体系概论》、《马克思主义基本原理》对大学生树立正确的世界观、人生观、价值观有着极为重要的作用。而教育是一个知行统一的过程，仅有理论教育是达不到我们所期待的效果，因此必须要强化课外实践环节。大学生友善意识的培育要坚持“从实践中来到实践中去”的原则，将学习到的理论付诸于实践。马克思指出：“全部社会生活在本质上是实践的”。在友善观培育过程中要积极引导他们走出学校、走出家庭，面向社会，充分意识到自己的责任与义务。在实践过程中，感悟到人与人之间的互助和社会的善意，实现情感的交流，从而促进当代大学生友善价值观的内化和友善行为习惯的养成。

　　在家庭方面，要实施充满友善情怀的家庭教育。首先，家长们要改变传统的重视智育忽视德育的做法，帮助、引导孩子树立友善意识，形成良好的家风。其次，家长要注重净化家庭交往环境，为孩子友善意识的形成提供一个良好的家庭环境。每个家庭成员都有自己的社会交往活动，在交往过程中要主动净化交际圈，积极与友善之人相交，使子女在潜移默化中形成友善意识并实施友善行为。

　　在社会方面，要构建充满友善风气的社会环境。人是生活在社会中的，社会环境对当代大学生具有潜移默化的影响，因此我们要净化社会环境，摒弃不良之风。首先，要营造良好的文化氛围。传统儒家文化中的仁爱精神、社会主义倡导的以人为本精神都与友善价值观息息相关。因此，整个社会必须重视中华民族的传统美德，深入挖掘其中的内涵，不断内化为友善意识。其次，良好社会风气的形成在客观上也需要大众传媒的广泛宣传，可以借助文艺表演、知识竞赛等人民群众喜闻乐见的活动形式来普及社会主义核心价值观，高扬友善主旋律，让友善内化为每个人的情感意识和道德准则，在行动中做到善始善终。

　　最后，友善价值观的培育最重要的是大学生能够自觉地践行友善观。当代大学生应该自觉地投入到志愿服务、公益活动等实践中去，在各种校园活动、社会实践中经受锻炼，帮助他人、贡献社会。同时，在这些实践活动中，对自身已有的友善意识、观念、思想等不断进行修正和完善，进而实现对友善观的定位与整合，最终促使友善观的树立和升华。��

　　四、结语

　　大学生友善价值观的培育是国家建设社会主义优秀人才的客观需要，与建设社会主义和谐社会的主旋律相适应。对大学生友善观的培育，不仅关乎大学生思想道德的发展、综合素质的提高，更关系着中华民族伟大复兴的实现，我们必须高度重视，大力弘扬社会主义核心价值观，推动大学生友善价值观的培育。

    山东师范大学马克思主义学院 张彤彤