习近平总书记指出,教育公平是社会公平的重要基础,要不断促进教育发展成果更多更公平惠及全体人民。解决公平难题，实现教育资源均衡化是必由之路。这几年，山东深化机制体制改革，推倒禁锢优质教育资源的制度围墙，让优质资源在城乡流动起来，改革成果走在全国前列。

　　教学水平的差距，从根本上讲是教师的差距。学校之间的竞争，又进一步拉大了这种差距。2013年开始，济南市市中区打破学校之间的资源墙，实行强校带弱校，集团化办学。陡沟这所农村小学的骨干教师胡良鹏，就来自市里的重点学校经十一路小学。

　　济南市经十一教育集团教师胡良鹏：“我发现这里和市区还是有一定差别的，老师他不缺乏新理念，但是它缺乏的是将这种新理念转变为实际的这种创新实践。”

　　在新成立的经十一教育集团里，包括陡沟小学在内，有两所农村学校。集团化办学，实行的是办学水平和教育教学质量成绩共享，责任同担，一体化考核。

　　济南市经十一教育集团理事长王新梅：“我们提升这个学校的计划是先换血再造血，这两所学校之间交流了47位老师，其中有副校长四人，主任三人，骨干教师38人。”

　　跟以前的教师交流不一样，集团内的教师流动是全学科对口带动。不到两年时间，陡沟小学的管理和教学水平就有了质的提升。

　　济南市经十一教育集团陡沟校区执行校长沈舜：“有比头，有干头，有看头，老师的积极性带动起来了，那么整个学校的精神气有了。”

　　目前，济南市市中区已经组建了20个教育集团，73所普通中小学全部纳入集团办学。

　　济南市市中区教育局局长刘绍辉：“从73到20，看的是数量的变化，但是实际上是一种集约，集中配置。这是打破的第一堵墙，就是横亘在学校之间的资源墙。”

　　让校长职业化，学校去行政化，是山东教改打破的的第二堵墙。2014年开始，校长职级制改革在山东城乡学校全面推开，摘掉校长岗位行政官帽，统一标准，公开竞聘。在德州市经济技术开发区，教学骨干张春霞，就通过竞聘，离开城区学校，干起了城郊一所小学的校长。

　　德州市经济技术开发区沙王小学校长张春霞：“你只要是有这个能力，你就可以上，你没这个能力，你有可能随时被淘汰，所以竞争非常激烈，不是说走到校长这个岗位上就可以一劳永逸，也没有铁饭碗。”

　　让专业人才干专业的事儿，为年轻骨干提供成长的空间。在德州市经济技术开发区，超过六成的新选聘校长年龄没超过四十岁，大部分农村学校校长都是城区学校教学骨干。

　　今年，山东教育改革的重点，指向了教师管理体制的围墙。教师队伍的管理事权全部交给教育部门，改变以往组织、人社、编办、教育等部门多头管理体制，70多万山东义务教育阶段中小学教师的编制分配、使用、交流将不再受事业单位体制约束。

　　山东省教育厅教师处处长刘宝君：“今年县管校聘管理改革，已经列入省政府重点工作，我们的目的就是通过深化改革，让每一个教师增加获得感，让老百姓的孩子，享受更加公平优质的教育。”