许多光环加身的高惠燕依然奋斗在教学第一线

　　高惠燕的课堂教学生动有趣

　　与学生互动，鼓励学生开口说是高惠燕课堂的一大特色

　　下了课的高惠燕依旧主动学习，汲取知识

　　高惠燕走进乡村学校，送课助读热心公益（照片由高惠燕提供）

　　高惠燕与志愿者团队在一起（照片由高惠燕提供）

　　文/片 大众网记者 王亚男

　　“无论多少光环加身，我始终只是一名普通教师。做应该做和能做的事，比起结果我更享受奋斗的过程。”4月3日上午，在山东省实验学校西校区，大众网记者见到了刚上完两节英语课的高惠燕。学科带头人、外语名师、中国好人、道德模范……从教31年来斩获荣誉无数的她，并没有丝毫骄傲与懈怠。而在钻研本职教学工作之外，她还热心农村儿童教育公益事业，并凭借个人之力创办了“天涯海角心连心”助读团队，为农村孩子传递阅读的力量。

　　创新授课：

　　设立英语校本课，将品质培养融入教学

　　1987年，从山东师范大学毕业的高惠燕来到山东省实验学校从教，入职伊始，她就立志要做最好的教师。2000年，高惠燕参加全国中小学优秀教师出国留学考试选拔并顺利入选。“英国的半年留学经历，让我接触到新的教育理念，也让我萌生了对英语课堂教学做出改革的想法。”高惠燕说，回国后他们首先建立了英语新闻广播室和英语阅览室，将英语新闻广播和视听英语引入课堂，还在本级部首次尝试英语校本课，打破了“一刀切”的教学传统。

　　令人欣喜的是，英语校本课的尝试取得了丰硕成果，2002级的学生有60多人获得了小语种保送资格。因此在2005年，该校第一门英语校本课《美文欣赏》正式开设，引领学生阅读经典，不仅关注学生的成绩，更将学生的品质培养融入课堂教学中。

　　此外，高惠燕在2008年培训期间提出的英语教学应变“应试学习”为“应用学习”、“育人教育”、“做教师一阵子，做学生一辈子”等观点，得到了广泛共鸣。很多学生说高惠燕是他们遇到的最好的老师，用“爱生如子”“大爱希声”“精神导师”等字眼来赞美她。“我很开心，但同时也深知，自己只是一名普通的老师，对待学生应该像对待自己的孩子，不仅看到他们的分数，还有眼下的教养和未来的发展。”高惠燕说。

　　投身公益：

　　从4人到271人，助读学校覆盖济南各区县

　　虽在城市生活工作了多年，但高惠燕从未忘记自己来自哪里，每次回老家，关于农村教育的所见所闻总让她揪心。而来到山东省实验学校西校区后，复杂的生源情况也让她更加关注起了城乡教育的不均衡。

　　2014年，高惠燕在网上看到了省教育学会招募志愿者的消息，立刻报名，“那一刻，我的感觉就像一颗漂泊的心终于找到了家。”虽然在志愿者中年龄最大，但高惠燕却成为送教天数最多的英语老师。这些年她深入菏泽、聊城等地的农村地区，为当地教师传授先进教学经验和理念。

　　也是在这段支教期间，高惠燕萌生了为农村学校建立班级图书角、到农村小学陪伴孩子读书的想法。2016年1月，高惠燕联合其他3位志愿者教师，创建了“天涯海角心连心”助读团队。“一开始的困难可想而知，资金、落地、人力，甚至连最基本的交通工具都协调不到。”谁也没有想到，高惠燕硬是凭一腔热情坚持了下来。高惠燕说，记得有一次去商河助读，天气恶劣，能见度只有几米，他们志愿者的5辆私家车就开着双闪，后视镜系上红丝巾，慢慢挪到了活动地。“不去的话农村的孩子们肯定会失望。”这是高惠燕一直以来的动力。

　　如今，助读团队已从最初的几人发展到271人，并在不断壮大。而助读学校也从最初的一所增加到十余所，活动地点从学校的班级图书角拓展到村里的爱心书屋。据了解，目前高惠燕的团队已在商河县郑路镇、平阴县玫瑰镇、济南天桥区大桥街道办事处等建立了28个书屋。一年半的时间，累计为家长推送家庭教育和亲子阅读报告20余场，每隔一周去书屋和孩子们共读共享。

　　依托网络：

　　发表4000余篇博文，与农村孩子共享资源

　　高惠燕表示，互联网时代教师教书育人的职责，不应仅局限在学校和教室，而应更多地奉献自我，服务社会。因此，当博客一经兴起，她就利用这一阵地共享教学资源。无论春夏秋冬、上班与否，高惠燕保持了每天早晨定时更新博客的习惯：介绍英语文章，以读后感形式推介好书，记录教学、生活感悟，义务为他人提供学习咨询、解答问题。

　　记者了解到，开设博客以来，高惠燕已发布博文4000余篇，访问人次达60万次。而在助读活动中，为了方便线上线下交流，她还给每个书屋都建立了微信群，助读老师及时与家长、孩子交流、进行指导。高惠燕的团队也在自己的公众号上刊登孩子、老师们的作品，努力使劳动作品化。

　　高惠燕告诉记者，其实自己只是一名最普通的教师和最平凡的志愿者。“但我愿永远做一名行者，奋斗在做本真教育的道路上，一辈子做老师，一辈子学做老师。”高惠燕说。