张薇

　　张薇，教授，文化学者，作家。1984年7月毕业于青海师范大学中文系，先后在青海师专、青岛职业技术学院任教33年，青岛市妇女理论研究会常务理事。曾在青海师专中文系讲授《中国现当代文学史》《文学概论》《台港文学》等课程。现在青岛职业技术学院旅游学院讲授《文艺鉴赏》《大学语文》《阅读与欣赏》《中日文化》等课程，从事对外汉语教学。在学院首创荣誉课程创意写作课《书写自我》；开设文化品牌项目《张薇看电影》；主持公益读书项目“青职化雨学圃”。

　　张薇主要研究方向为中国当代文化研究与批评。写作领域有文学批评、摄影批评、电影评论、文化随笔、小说。出版著作《寻找杨志军：通向彼岸的多种可能》《秘境三江源：生态摄影的心灵之旅》《第三种水》；发表论文及评论60余篇；创作百万多字作品。

　　荣获奖项：《构建高职职业人文教育体系的探索与实践》2014年获山东省职业教育教学成果奖三等奖；《寻找杨志军：通向彼岸的多种可能》获2011年山东高等学校优秀科研成果奖三等奖；《青职文化大课堂》2013年获第三届青岛高校思想政治工作集体创新奖；《构建高职教育“一主多元、四位一体”文化育人体系的探索与实践》2014年获第一届全国职业院校文化素质教育教学成果二等奖；2012年获青岛市三八红旗手称号；2013年获青岛市三八红旗手标兵称号。

　　一、高职人文教育的实践者：

　　张薇教授一直坚持自己的文化和教育理想，她认为教育首先是生命教育，而文化启明，是大学人文教育最重要的责任。为此，张薇在学院发起创建了以“培养人的心灵力量，引领人的精神成长”为宗旨的“文化大课堂”，她构建项目整体框架，导引项目发展方向，承担子项目讲座与科研任务，带领文化大课堂项目团队进行了卓有成效的探索实践：邀请校内外专家教师讲授“新读《弟子规》”“诸子百家”“中西文化比较”“青岛文化”“礼仪文化”等主题系列讲座，同时推出系列相关活动，如张薇看电影、文化沙龙、百部经典文艺作品欣赏等，引导学生在思想交流中进行群体分享，在传统文化传播、人文思想培育方面发挥了引领作用。

　　张薇在“文化大课堂”的传统文化讲座《<弟子规>与生命教育》引起现场师生的强烈反响，她为学生开设的其他文化讲座《中西文化背景下的自然观》《庄子：智性生活与心灵自由》也都有教师到场聆听并参与讨论，在学院有较大的影响力。尤其是张薇开设的文化品牌《张薇看电影》，每月在学院推荐一部精神探索与人文教育的电影，每部均有见解独到的电影推荐长文，现场举办电影讲座与师生分享电影的魅力，已经坚持了三年。

　　“文化大课堂”在社会上也引起反响，张薇受邀为灵珠山社区学院进行公益讲座，现场为灵珠山社区学院便民书屋捐赠了大批图书。“文化大课堂”已成为学院的文化品牌，基于文化大课堂的《构建高职职业人文教育体系的探索与实践——以旅游专业为例》获2014年山东省职业教育教学成果三等奖。

　　二、点亮学生心灵之光的师者：

　　建设“有尊严感的人文课堂”是张薇教授对学生进行生命教育和情感教育的执着实践，她始终秉行价值观和人生态度的传达是更为重要的教育，学生分享她的教育理想与思想历程，认识世界与生命本身，唤醒良知与情感，认知自身对社会承担的责任。

　　2015年，学院进行教学改革，由荣誉教授选拔荣誉学生开设荣誉课程。张薇首创荣誉课程创意写作课《书写自我》，以读书写作为核心，以研究生培育模式，带领学生开展校内外文化探访活动。通过创意写作课，学生不仅在写作水平上获得了极大提高，更重要的是在人文素养、价值建设、生活方式上发生了质的提升。该写作课一学年一期学生，两学年两期学生17名，改编排演了两部话剧《十个公民》《终极面试》，完成“我和世界”、“我和家庭”、“我与生活”、“关于挫折”、“关于财富”、“关于情感”、“我的青春”、“关于原谅”、“关于祖国”、“关于青岛”、“选择与梦想”、“人物访谈”等主题写作，共写作224篇作品，在学院校园网、学院校报、《西海岸》杂志、《江阴日报》发布发表。学生对优秀校友王伟欢的访谈作品《铁骨柔情，心纳四方》获得了2015年度山东省高校校报职业院校通讯类作品二等奖。

　　由于《书写自我》课的学生来自学院各个专业，无法统一上课时间，只能利用周末上课，所以学生们首先要面对的问题就是没有休息日，不能有个人的自由安排。这对学生是极其严峻的考验，在别的学生放松游玩的时间，《书写自我》课的学生无论身处何处，都必须到堂上课。更具压力的是，每周都必须完成一篇主题文章。张薇帮助学生修改每篇文章，从思维、结构，到段落、句子、字词甚至标点符号，反复修改的过程，就是不断磨合、不断修炼的过程。

　　这个课堂上的每个学生都极具个性，也面临重重问题，张薇面对过这样的学生：休闲服务与管理专业的尹逍朋刚进入课程时还懵懵懂懂，不知其所以然，恐惧张薇老师严格的要求和近乎苛刻的写作时间，冒冒失失跑到辅导员老师处要求退课，被辅导员老师押解回来。这一回来就再没有离开，自始至终用心用功，克服重重障碍，成为一个文字表达流畅，语言表达真性情，有责任、有担当、重情重义、勇敢奉献的青年。他在给张薇的一封信里说：“我过去是一个玩世不恭，就想逍遥快活的懒人，但自从我遇见您进入课堂之后，我发觉在您一堂堂的人生课程里，我找到了我所要坚守的东西:我要做一个好人，做一个对社会有用的人！”张薇说看这封信的时间是一个午夜，在那样一个寂静无声的黑暗中，她泪流满面，悲欣交集。当一个学生告诉你，我找到了所要坚守的东西，那就是做一个好人，一个对社会有用的人！还有什么能替代这样深挚的信任和清澈的信念？还有什么比学生获得这样的理想价值更珍贵的？

　　旅游管理专业的曹钰是最后最出乎张薇意料的。曹钰一直表现出来的是有较强的写作基础，头脑灵活，幽默、倨傲、有点儿小娇气，经常笑嘻嘻的，但内心极有个性。在整个教学和写作过程中，她是属于压力不大、写作比较有质量的一类学生。后来排话剧，她是1号陪审员，台词不多，但是主持全场，需要一定的掌控力，排练过程中张薇总是感觉她有些心不在焉。直到课程全部结束，张薇请同学们吃饭，在一个相对宽松的氛围中，曹钰才说出了令她大吃一惊的话。曹钰说大家都会告诉父母参加荣誉课程的喜悦和改变，而她不能，因为一旦告知父母，父母一定会强令她退出，父母不会认为这是一种荣誉，反而会觉得为什么要学些无用的东西浪费时间？她一直顶着父母的精神压力而坚持下来，就是因为一份单纯的热爱，她遵从了自己内心的召唤。泪水中的曹钰令张薇震撼，情不自禁抱住曹钰痛哭失声。她痛心于作为老师，一直没有察觉学生所经受的这种心灵苦难，曹钰不仅要承受写作的压力，同时还要承受不理解她的父母的压力，她的痛苦和欢乐没有家人与她分享，她只能在一年漫长的时光里独自承受，默默担当。这促使张薇更迫切更深入地去探讨中国社会实现博雅教育的问题，为此，她专门写了《博雅教育在高职院校之女性篇》发表在青岛市总工会《青岛工运》，引起了市妇联青岛市妇女理论研究会的关注。

　　旅游管理专业的学生李衍泽家境贫寒，母亲早逝，父亲离家多年未有音讯，一直靠亲友救济，在世间受尽白眼，早早经历人情世故。当父亲因病不能正常行动回家后，李衍泽没有怨恨，没有弃之不顾，而是承担起了照顾父亲的责任。他在校用助学金、做多种兼职的方式维持自己的学业，并且赡养父亲。在《书写自我》的写作主题讨论中，李衍泽第一次与老师同学一起分享自己的人生经历，他说他也是第一次流泪，老师同学个个泪流满面。荣誉课程《书写自我》的课堂成为李衍泽的家，他在这儿找到了兄弟姐妹，以及老师母亲般的关怀与爱。张薇特别关注李衍泽的成长和生活，以他能够接受的方式给予他应有的尊重与帮助。李衍泽不仅在写作上日日生辉，他的心灵和情感都在发生更为深刻清明的蜕变。

　　至今荣誉课程《书写自我》课的学生们都难以置信自己能够坚持下来，他们的共同感受是能够一路走到今天真是奇迹。从最早的完全没有写作意识，连散文是什么都分不清的懵懂；从起初的完全不知思考为何物，身陷语文教育弊端而不自知的莽撞，到最后能够用文字自由地表达对世界的认识和理解，用语言自如地表达真诚性灵的思考，坦然地面对自己的生活和处境，在内心的黑暗中看到光明的所在，这些学生经历了脱胎换骨的改变。最困难的是人的思维的改变。从高考应试教育中走过的这些学生，提笔张口就是华词丽句，慷慨陈词，豪言壮语,大而无当，真实的情感被遮蔽。张薇从重建价值观入手，在一个个的主题讨论中，让学生学会价值判断、回归真性情，用最朴素真诚的情感面对自己的内心和生活，写出内心真正想说的话。学生自身的潜能和内心的灵性就在一次次的激烈碰撞中被唤醒激发，他们虽然用了比较长的时间去与既有的思维作战，而且会有反复和痛苦，但终归是年轻的生命中最先觉醒的人。他们的写作渐入佳境，越来越靠近真实的自我，越写越走向真正的情感表达。学生们的生命也在悄然发生着蜕变，他们犹如一只只被包裹的蛹，正在成为美丽的蝴蝶。而这则是张薇的理想目标，也是荣誉课程《书写自我》课的终极价值。

　　张薇还带领荣誉课程《书写自我》学生走向社会，认识世界，完成了“中国当代著名作家杨志军访谈录”；邀请台湾古琴大师袁中平先生来学院作古琴公益讲座；在青岛文学馆听讲座；参加传统文化周沙龙：“青职有约”——《五四精神与中华传统文化的复兴》；参观私人博物馆竹安堂、中秋夜在金沙滩观天象体验大自然等等。学生的结业作品是改编并演出话剧，两期学生分别演出了根据经典电影改编的话剧《十个公民》《终极面试》，现场观看的师生及企业家均反响强烈，有4名荣誉课程学生张淑平、李翠玲、曹钰、王宁免试进入了孙树伟导游大师工作室实习。

　　在《书写自我》荣誉课程结束的时候，这些学生已成为张薇灵魂的孩子。

　　三、文化情怀的的践行者：

　　张薇教授在日常教学中觉察到我国留守女童成人过程中面临的诸多问题，留守儿童现象已成为亟待解决的社会问题。鉴于此，2016年，张薇自发推出了公益读书项目“青职化雨学圃”，秉承“春风化雨”教育理想，选择青职新生中具有留守女童背景及真正愿意读书精进的女生，读书研习，情感关爱。

　　让张薇震惊的是，就在她身边的一些学生身世不幸，经历坎坷，身心备受伤害。当父母远离家出外谋生时，孩子丧失了与家人谋爱的机会。她缺乏女性气息的耳濡目染，亦无人引导她如何保护自己，选择自己的命运，只能在内心累积伤害，除了让自己疼痛，也很容易刺伤他人，她很难建立起与世界的情感关联。张薇认为教师能够帮助她们的除了让她们获得知识和技能，以便未来她们可以独立自由地承担自己的生活，更重要的就是建立起她们与这个世界联接的情感关系。

　　当学生把她当作最信赖的人倾诉自己的伤痛时，她为之颤栗，拥搂着学生放声痛哭，用母亲的胸怀去抚慰受伤的心灵。当学生对她说老师你一定要为这样的群体呼吁时，张薇知道自己承担的使命和责任是什么。她倾听她们并且让她们学会倾听，让她们了解个人所经历的人生会令她们在倾听与被倾听中更敏感、更能体察他人的痛苦，更愿意宽容别人也原谅和接纳自己。她为学生提供基础读书书目，每本书都有思考建议和延伸阅读的书目，以帮助学生打开读书的窗子，指导学生读书，在书籍中寻找生活的答案，让她们学会思考怎样理解孟子的“四心”：恻隐之心、羞恶之心、辞让-恭敬之心、是非之心；怎样成为真正善良、独立、自信、智慧的女性；怎样理解世界与个体生命的关系；怎样保存现代社会的人性与良知；女性如何建立平等、有尊严的爱……

　　张薇不收任何课酬，利用周末和业余时间开展读书活动，除每周一次集中读书讨论外，张薇也提供各种机会让学生聆听国内文化名人如《百家讲坛》主讲嘉宾鲍鹏山的讲座，参加各类学科专家关于医学养生、心理健康、人格修养、女性文学的讲座沙龙，外出参观文学馆及博物馆等，令学生视野开阔，心情愉悦，情感逐渐丰沛，坚强健康的身心正在生长。在张薇受邀参加著名作家杨志军新书发布会作访谈嘉宾时，她为学生争取与作家面对面交流访谈的机会，为学生买书，以帮助她们建立明朗自信的心灵世界。“青职化雨学圃”的学生阅读，写作，发现自己的生命，她们的人生有了全新的意义。

　　学生们在结业仪式上动情落泪，说张薇老师像她们的母亲，让她们懂得了读书的真意，树立了生活的信心。

　　四、独立思考的学者：

　　具有敏锐思考力的张薇教授一直关注女性自身的发展和历史命运，并不断超越女性身份，从而进入更高层面的文化视角，她把一种智性的精神生活的选择和坚持当作常态，始终进行思考、阅读与写作。出版著作，发表论文，写作文学作品，成果斐然。在《青海社会科学》《青海民族研究》《漳州师范学院学报》《青海民族学院学报》《时代文学》《江南》《百花洲》《康巴文学》《文艺报》《大众日报》《青岛日报》等学报、刊物及报纸发表论文和评论60余篇，迄今创作百万多字作品。她主持完成的《20世纪人与自然的边缘书写》等研究课题，专著《寻找杨志军——通向彼岸的多种可能》，在人与自然关系命题及知识分子精神史的探索上均有独特成就，《寻找杨志军——通向彼岸的多种可能》获2011年山东高等学校优秀科研成果奖三等奖。

　　五、大爱善行的使者：

　　2017年春天到来之际，张薇教授捐资拾万元在学院设立“化雨读书”奖学金，有生之年每年再捐赠一万元，每年奖励10名喜欢读书、奋发上进的学生。“化雨读书”奖学金是学院教师个人捐资设立的首个奖学金，开启了学院教职工个人捐资助学的先河。

　　捐赠读书奖学金正是张薇教育理想的延续，也是她多年来所致力的文化建设项目的延续，更是她作为一位文化学者所承担的责任和使命。“春风和煦，化雨滋润，足以长育万物。”她期待青职学子传承中华优秀传统文化，热爱读书、砥砺品行、厚德有为，能够经由读书学习更好地认识世界、认识自我，培养爱读书的风气，让涓涓细流汇成江河，给读书学子以磅礴之力。教育的使命是立德树人，张薇正在给学生们以价值引领，让他们通过读书学习，获得精神成长的力量，终有一天能够在获得自我发展的同时服务于社会，对社会有所贡献。

　　师者，德高为师，行为世范。张薇教授从教以来，扎根教学科研一线，勤勉育人，用爱和智慧的力量践行自己的教育理想，用执着和热爱书写了不平凡的教育人生，用责任与大爱为学生打开了不一样的心灵之窗，用真诚和情怀影响着周围的世界，并为之付出了一生的努力。