编者按：习近平总书记在2018年春节团拜会上的讲话中指出“新时代是奋斗者的时代”“奋斗本身就是一种幸福。只有奋斗的人生才称得上幸福的人生”。 　　

　　春天是新年的开始，也是奋斗的开始。在波澜壮阔的时代画卷中，惟有奋斗能留下深深的印记，惟有奋斗者能永葆青春的朝气。  

　　大众网自今日起开设《新时代 我奋斗 我幸福》专栏，调动山东17市地方站的力量，共同发掘和记录那些在新时代为美好生活而努力奋斗的人们，通过他们的奋斗故事，奋斗历程展示新时代奋斗者的新风貌、新作为，展示山东努力走在前列、由大到强、全面求强的奋斗过程，展示山东在新旧动能转换重大工程中各行各业涌现出的感人事迹。 

　　春风浩荡春潮涌，鼓帆远航正当时。新时代是奋斗者的时代。在这个改革开放的春天里，让我们共同饱蘸激情与汗水，奋力书写解放思想走在前列的壮美诗篇！ 

　　她是带领牛泉中心学校的孩子们走进文学的第一任导师，她让学习语文成为一种乐趣；她开创了莱芜语文教学新模式，她让阅读不仅走进孩子们的课堂更成为他们的生活习惯。她，就是莱芜名师吴钦玲。

　　教学能手吴钦玲：用心耕耘教坛 让兴趣领跑学习 

　　手把手教我们学写每一个汉字，一字一句领我们背诵一首首诗词，语文老师，在小学生的眼中几乎是母亲一般的存在。本期《莱芜人的一天》，记者将带你走进牛泉镇中心学校，去看一看三年级语文老师吴钦玲的教书匠生活。

　　村里娃带来最幸福生日 

　　提起三年级的小孩子，几乎每个人都会想到一句话：七岁八岁狗都嫌。可是对于与他们朝夕相处的语文老师吴钦玲来说，孩子却是给她幸福的源泉。

　　“三年级的孩子跟其他年级的孩子相比，有很大的不同。他们的生理和心理已经开始发育，既不像低年级的学生那样情绪化，又不像高年级的学生那样成熟。他们虽然有顽皮打闹的时候，但也有可爱温暖的一面。”

　　吴钦玲始终难忘2008年的那个生日。

　　当时她担任一年级班主任，虽然学校离家较近，但她中午却很少回家吃饭，而是与学生们一起度过。这样一方面能及时了解学生的情况，另一方面也可以保障学生的安全。

　　就在吴钦玲生日那天，她的父母特意从老家赶来，包完水饺等她回家。吴钦玲心想，回家吃完饭立刻赶回来，学生们在这么短的时间内也不会出什么差错。但是等她吃完饭，骑自行车返回学校时，却远远看到有几个学生挤在校门口。吴钦玲心中一惊，难道这些学生打架了？她越想越着急，放下自行车便冲向门口。

　　“孩子们，出了什么事？”

　　“老师，生日快乐！”稚嫩的声音在吴钦玲耳边响起，学生们手中还挥舞着小小的塑料花。

　　吴钦玲的担心瞬间被心底升起的幸福感所取代。

　　她带着守在校门口的几个学生一起返回教室，没想到，更大的惊喜还在等着她。“当时，我们班里有57个学生，我一进教室，他们就大声的喊‘老师，生日快乐！’当时我的眼泪就流下来了。”吴钦玲回忆起来，眼中依然满满的幸福，“那一年的生日，可以说是我这辈子最幸福的生日了！”

　　“其实，我觉得在我20年的教学生涯中，大多数的幸福都来自学生。”吴钦玲说道。

　　教学更要“教心” 

　　下课铃声一响，孩子们从教室鱼贯而出，在走廊里追跑打闹，很是热闹。

　　吴钦玲拿起语文课本往教室走去。

　　“老师好！”清脆的问好声不断响起，吴钦玲不停微笑回应：“你好！”

　　曾有人说，老师想要毁掉一个学生很简单，只需几次无视，学生的自信心便会受到打击。因此，吴钦玲深知，作为一名小学老师，一定要全面关注每一个学生的成长点滴。

　　“作为老师，不光要关注学生们的学习情况，还要及时关注他们的心理变化。”作为一名资深教师，吴钦玲颇有心得。

　　“现在我们班有个小男孩，他的心理变化就特别明显。在低年级的时候，这个男孩特别调皮，也不肯好好学习。但上了三年级后，突然变得很懂事，对学习也变得很上心。我作为老师看到他的变化，心里非常高兴，每次他回答完问题，我就会表扬，每次他考试取得进步，我也会及时与他沟通。发现他有进取心，我便跟他约定说‘你这次取得了很大的进步，下一次你可以试试超越更优秀的同学。’就这样，我们定好了短期和长期目标。而他也特别争气，每次都有很大进步。”

　　吴钦玲顿了一顿，又补充道：“看到孩子的转变，我也及时与他的家长进行了沟通，希望了解他这种转变背后的原因，从而更好因材施教。这个男孩几个月前刚升级做了哥哥，他非常宠爱自己的小妹妹，而他的妈妈也乘机教育他要努力做妹妹的好榜样。这样一来，我才意识到，男孩的大转变其实是在家庭和教师的共同配合下实现的。”

　　但是，在班里其他家里新添了二胎的孩子身上，却出现了不同表现。有一个小女孩的家长打电话向吴钦玲咨询孩子的学习问题，反映自从家里新添了一个男孩后，小女孩的性格骤变，在学校表现极乖，但在家里却顶嘴吵架不写作业。

　　吴钦玲说：“其实，自从放开二胎后，班里的学生很多都变成了家里的老大，所享受的宠爱突然减半，很多敏感孩子在这种落差下，难免会有心理变化。这个时候就要我们做老师的及时发现孩子的异常，进行心理疏导。当然这也需要家长意识到问题的严重性，增加对大孩的关注。以后我们也会有针对性的召开家长会，确保孩子们健康、开心地度过自己的童年。”

　　“小老师”教出大名堂 

　　每天上午7:00，吴钦玲准时到达学校，打扫办公室、检查作业。

　　从7:30进教室看学生们进行晨读开始，直到下午4:50离校，期间吴钦玲要进行语文备课、授课、批阅作业、督促学生练字等，一整天都处于忙碌之中。

　　“我从小就喜欢当老师，我的父亲是一名民办教师，我小时候每天最大的乐趣就是等父亲回家，从他的口袋里掏出一根粉笔，给我的小伙伴们上课。”吴钦玲笑着说，“这种爱好也让我在进入教师岗位后，不断思考教育中存在的问题。”

　　也正是靠这份初心，2010年吴钦玲老师在莱芜市内率先提出运用“单元整体推进教学”法进行语文的教学。

　　“我在教学过程中发现，单纯的学习课本的内容，将孩子们对语文的兴趣都磨光了。因此，我开始思考运用从整体到部分再到整体的学习法，即将原本2周学完的一个单元，压缩为1周学完，第2周则用来共同阅读一本课外书，或者进行语文实践活动，比如进行读书交流会、表演课本剧等，以此来激发学生的兴趣。”

　　这种形式的语文教学最初只在吴钦玲的班内进行，大大提升了学生对语文学习的兴趣，并得到了家长的支持。一次偶然的机会，吴钦玲的这种教学方法被校长发现，并大力在教研组内进行推广。但是吴钦玲却越发忐忑，因为这种给孩子们减负的学习方法，在一定程度上加重了老师们的负担，同时迫于应试教育的压力，吴钦玲最担心学生的语文成绩会因此下滑。

　　来自各方面的压力令吴钦玲陷入迷茫，甚至一度想放弃。但是，区教研员的指导为吴钦玲雪中送炭，她也因此有机会到各省、市语文单元主题教学的小学学习参观，这些学习经验，无疑验证了这种教学方法的价值，更坚定了吴钦玲的课改之路。

　　“直到2012年，区教研室对全区五年级进行抽测，我们班的语文成绩获得了全区第一名的好成绩，这个成绩彻底打消了我的疑虑。如今，莱芜市的大部分学校也已经开始推行单元主题教学模式，并且取得了不错的成绩。”

　　作为一名语文老师，吴钦玲非常看重拓展知识对学生的意义，她说：“其实对于学生来说，看范文对学习写作的帮助非常大，不仅让他们学习写作的结构和语言，还能激发他们的兴趣。比如，我们在学习了艺术的魅力之后，我发挥自己的音乐特长，教孩子们学吹葫芦丝，一个男生写了一篇吹葫芦丝的感受，大大激发了他对写作的兴趣。”

　　“提高语文成绩，只是学生语文能力提升的表象，更深层的意义在于综合素质的巨大提升。”吴钦玲提起课改的收获，心情很是复杂。在教育这条路上，每一个成功背后，都蕴藏着无数的付出与坎坷，但正是有像吴钦玲这样善思索，敢创新的老师，才推动着教学的进步。

　　吴钦玲绑着一条麻花辫，显得格外年轻又充满活力，“现在，我的儿子在一中读书，我和老公在牛泉镇教书，我们每天都要往返于莱芜的东西两端，往返一次需要近两个小时，非常忙碌，也非常充实。”

　　记者手记： 

　　师者，传道授业解惑也。做一名老师不难，但做一名好老师却不容易。在当前略显浮躁的社会，人们越来越急功近利、好高骛远，而像吴钦玲老师一样，能够用心做教育，为求知路上的孩子们打好学习的基础，并以培养他们的综合素质为己任，更显得难能可贵。作为老师，要明确自己的责任和使命，不忘教育的初心，唯有如此，才能让我们祖国的花朵开得更加鲜艳。