是谁杀了“爱迪生”（下）
　　当记忆之门被那只镀金的手表撞开后，我突然明白了我为什么会
对机械类的东西本能地反感，为什么只要一接触到齿轮、轴、传动、
力这些字眼，我的眼睛就会条件反射似地躲开，为什么只要碰到能联
想起这些字眼的概念、题目，我就会有一种莫名的烦躁和恐惧。3岁
那年的那次严厉的惩罚，已在我心里留下了永远也无法抚平的伤痛，
表面看起来，这个伤痛似乎沉睡着，其实它无时无刻不在我的身上出
现，只是我自己一直未意识到罢了。
　　父母对我一直寄托着很高的期望，他们希望我成才，希望我出人
头地，可是他们却在无意间犯了一个很大的错误：当我很小的时候，
当我对这个世界充满了好奇的时候，他们简单粗暴地关闭了几乎所有
的通向这个世界的“窗户”，在不自觉中扼杀了我的好奇心。当一个
人对周围的一切缺乏好奇心时，他怎么可能会有想象力？
　　跟同龄人相比，我常常觉得自己很笨、很没本事，并因此而自卑。
我不知道自己今后将如何在社会立足。除了学习，我没有任何爱好和
特长。这种忧虑一直困扰着我，甚至影响到了我的学习成绩，我已经
上高一了，我对自己的未来缺少信心，我不知道怎么办才好。……
　　郜军的来信在读者中引起很大反响，笔者印象深刻的是一位教师
讲述的一个故事：
　　有一次，她在国外一所幼儿园参观时，看到一个孩子用绿色笔画
了一个大大的圆东西。她问孩子：“你画的是什么？”孩子回答：“
太阳”。
　　她正想纠正孩子的错误，告诉他太阳不是绿色的，太阳应该是金
黄色的，孩子的老师走过来了，她看了一眼孩子的画，赞赏地说：“
嗯，不错，画得好极了！　”然后摸了摸孩子的头就走开了。
　　她百思不得其解，那孩子明明画错了，老师为什么不纠正他，反
而肯定他，表扬他，这不是误人子弟吗？但那位老师解释：“也许那
是孩子心里的太阳。”　
　　孩子的创新求异难免伴随着幼稚和犯错误。这使得一部分成年人
常常产生错觉，并会在言语上、行动上，不自觉地压抑甚至扼杀孩子
创造的萌芽，对他们的异想天开或一笑置之或随意地加以嘲笑。其实
孩子不断“犯错”的过程，就是不断改正错误、完善想象的过程，作
为他们的家长或者老师，不应拿着剪子按照自己的判断标准去修剪，
而应该多给孩子创造“犯错”的条件和机会，当他们的好奇心和想象
力冒出来后，要及时浇水、上肥、给足阳光，让它茁壮成长。
　　儿童心理学专家指出：凡是因好奇心而受到奖励的孩子，都愿意
继续进行某种试验和探索，这既有助于培养孩子的创造性思维能力，
又能增强孩子的自信心。