●王军荣 

          昨天，国务院办公厅发布了教育部、财政部、中央编办、人事部《教育部直属师范大学师范生免费教育实施办法(试行)》。《办法》明确，从2007年秋季入学的新生起，在北京师范大学等六所部属师范大学实行师范生免费教育。免费师范生入学前与学校和生源所在地省级教育行政部门签订协议，承诺毕业后从事中小学教育工作十年以上。免费师范毕业生一般回生源所在省份中小学任教。（据《新京报》5月15日）

        要想享受师范生免费教育，其人生的成长路线也就确定了，起码要在中小学工作十年以上，工作了十年以后，恐怕再也没有激情再跳出教师的行当，因为那时早就成定局。笔者教书已经十年多了，现在是只想安稳地当个老师，再让我去外面的世界闯一闯，几乎不可能了。

     天下没有免费的午餐。既然要让国家埋单，那自然是要相应的付出代价。不过，这种“利益捆绑”，究竟能起到多大的作用？实在难说的很。人是活的，如果一定要在享受了免费的师范教育之后，他（她）不想当中小学教师，也不是就没有通道，比如借用到另外一个单位。再比如，抛弃所有的待遇，自己创业。退一步，如果他不愿意当个老师，你硬是让他在教师队伍中“浪费十年”，也是不道德的行为。更为重要的是，老师面对的是许许多多的学生，一个对工作毫无热情的老师对学生意味着什么？一个老师影响的绝不只是一个学生。

      为何要对师范生免费？恐怕最大的目的是吸引更多的有志青年、优秀青年充实到教师的队伍之中去。因此，免费应是吸引的“玉”。不过，从现在的“利益捆绑”来看，不是吸引，而是引诱，让他们在享受了免费之后，然而在教师的队伍中慢慢老去。如果他是真心喜欢当老师的，那是一种人生的享受；如果是受各种条件限制而被迫的，恐怕这十年是他的人生监狱，当然对受教的学生来说，更可能是个灾难。

    “免费师范”无疑是落实教育优先发展战略、促进教育公平和社会和谐的基础制度之一。但教师队伍却不能靠引诱年青人达到充实的目的，而应靠吸引。吸引的一个最重要的条件是：教师确实是个让人羡慕的职业。事实上，教师队伍流失的还是比较严重的。就是教师队伍中，农村的优秀老师流向城区的比例也是很高的。说白了，在教师内部存在严重的不公平。城区的教师与农村的教师无论在待遇、地位，甚至是在机遇上，都是天地之别。

       其实，从实质而言，免费并不能达到吸引的目的，惟有当教师的地位、职业待遇真正得到了保障，老师真正成为社会羡慕的对象，那将有更多的年青人吸引到教师的队伍中来。至于现在的“利益捆绑”，则就显得多此一举了。