9月1日，江西婺源一位女副校长当着学生的面，把孩子们吃剩的早餐全部吃光。网友怒赞：为人师表，言传身教，这堂开学第一课非常有意义。（《中新经纬》9月2日）

　　这是一段视频。视频中，这位校长让剩饭的学生们站在一旁，自己当场将他们剩下的食物一一吃掉。笔者以为，之所以这样做，也许有她的一片苦心，然而这样的警示，“有用”也”有限”。 这是无声的鞭策。这位校长没有运用言语批评学生，只是默默地端着盘子，一边用筷子夹着孩子们剩的早餐，有节奏地往口中输送；一边低着头，全神贯注地努力咀嚼着吞咽着，旁若无人一般。这对站在一边剩了饭的学生来说，远比直接批评来得更为严厉，甚至会感到有种道德的“小鞭”抽打在自己身上，“校长不嫌不卫生，吃咱的剩饭。”这无疑就是一种直抵心底的鞭策。

　　这是无声的示范。这位校长用她的具体行动以身作则、率先垂范，进行零距离、面对面的“身教纠偏”：“节约光荣，浪费可耻”“要敬粮、爱粮、惜粮、节粮”“一粒米千滴汗，粒粒粮食汗珠换”“‘要’知盘中餐，粒粒皆辛苦”……“校长吃光剩饭”，直让学生看得“手心发汗”“面有愧色”，相信这样的示范会触及灵魂，会给学生终身难忘的教育印记。

　　也有网友觉得，这样做不卫生，不可取。当然，这位校长知晓“吃孩子剩饭”不卫生，但她还毅然决然选择了这样做，以吃光明知有潜在不卫生风险剩饭的“自虐”，来进一步强调节约粮食的重要。其实，人们对于惯常的口头说服教育反映麻木、接受迟钝，而这种直观的方式，往往相对敏感，收效较好。这位校长，就是要用这种极端的方式教育、警示同学们。

　　笔者以为，“校长吃光剩饭”带来的警示，“有用”其实也“有限”，不宜鼓励与提倡。用过激的方法教育学生，很难真正培养他们的节约精神，弄得不好也许会适得其反，让他们视节约为畏途。事实上，还有一些比这个更为有效、更为切实的做法。比如，目前，尤其需要反思缘何会有这么多学生、剩这么多饭？是学生节约意识不强，还是饭菜口味不好、搭配不合理、配餐份量不科学？抑或兼而有之。总之，先把这些问题搞清楚、解决掉，才能进而有针性地解决学生剩饭问题。