据调查，我国０—３岁的孩子约有９７％散居在家庭中，３岁以前主要由爷爷、奶奶或保姆看护。而老人对孩子的教育缺乏科学性和系统性，这样，对宝宝一生都至关重要的０—３岁的教育几乎成了空白。为了弥补这一不足，不少地方出现了亲子园，像省城济南如今就有十几家规模不一的亲子园，不少家长带孩子到这里接受培训，促进孩子的成长。
　　初识亲子园
　　亲子园是爸爸、妈妈和宝宝进行互动游戏的乐园。由经过系统培训的“姐姐”带着家长和宝宝一起做亲子游戏，在游戏中培养孩子语言、感官认知、音乐、身体运动、社会交往及动手操作六大方面的能力。孩子在０—３岁要度过八个关键期，每个关键期都应让孩子掌握所要达到的能力，比如６个月的孩子可以做两指捏的动作，一岁半的孩子可以自己用汤匙吃饭，两岁的孩子可以与小玩伴儿进行简单语言交流等等。亲子园的课程设置是一个科学的系统，针对宝宝成长的不同关键期各有侧重。小班化教学使老师可以细心观察每一个孩子并有针对性地对家长进行指导，家长之间也便于进行育儿经验、问题的交流，有助于父母教育观念的转变和教育技能的提高，并能增进父母与孩子之间的情感交流。
　　亲子园里宝宝互相学习
　　０—３岁孩子的最大特点就是吸收性、模仿力强。解放军第四五六医院优生优育指导中心主任刘俊峰举了一个例子：亲子课上，姐姐给了宝宝们每人一个装满乒乓球的窄口瓶，让宝宝把瓶里的球取到一个小篮子里。因为瓶口很细，宝宝们困难地用小手往外抠球，这时，一个宝宝把瓶子倒过来，哗啦一下把乒乓球倒进了篮子，宝宝们一看，也都纷纷地把自己手中的瓶子倒过来了。
　　父母在家里和宝宝玩儿的时候，经常不自觉地把自己的意愿加到孩子身上，告诉孩子该如何做，这抑制了宝宝发展自己的创造力，而且容易让宝宝厌烦。然而在亲子园里，宝宝可以自由地表现自己，按自己的方法行事，而且对于同伴儿的创新，他们会很快接受并进行模仿，潜在的竞争意识激发了每个宝宝的创新思维。
　　亲子园是宝宝的小社会
　　晨晨两岁半了，原来在家里说一不二，玩具随手乱扔，吃饭以前老是急得爬到桌子上跺脚。在金色未来亲子园上了两期课以后，晨晨学会了等待、倾听和遵守秩序。原来，每次亲子课一开始，每个小朋友都要先唱名字，就是用唱儿歌的形式向大家介绍自己。在别的小朋友唱的时候，晨晨要耐心等，仔细听。芸芸姐姐教大家做手工时，宝宝们都要自己去取工作毯和教具托盘，做完后，要“从哪儿拿的放到哪儿去”，慢慢地，晨晨就养成了物归原处的好习惯。晨晨爸爸对亲子课非常重视，风雨无阻地带着孩子上课，晨晨从爸爸的身上也朦胧体会到了“坚持”的意义。
　　亲子园是宝宝的小社会，在姐姐的引导和小朋友的互相模仿中，初步接触社会交往的规范和原则。
　　亲子园里的科学游戏
　　亲子园中的互动游戏都是经过科学设置的，目的是在游戏中综合培养宝宝诸多能力的发展。
　　在东方爱婴亲子教育中心的一次包饺子游戏中，姐姐先为宝宝们作示范。用手把一张大纸撕碎当饺子馅，再用一小张韧性较强的纸把饺子馅包起来，再用胶水封口，于是一个大饺子就做成了。宝宝们饶有兴味地看姐姐包好以后，也开始在妈妈的协助下操练起来。完成以后，姐姐把所有的饺子都放在一起，让每个宝宝都来分饺子，有的宝宝先把饺子留给自己，有的分给老师，也有的都给了自己的妈妈。姐姐让宝宝说说为什么这样分，然后为宝宝作示范———应该把饺子先分给大家，最后留给自己。在这么一个简单的游戏中，宝宝的观察能力、精细动作、表达能力都得到了锻炼，更重要的是孩子在活动中学会了共享和谦让。
　　亲子园为宝宝学习搭建平台
　　父母是孩子的第一任老师，家庭才是亲子教育的最好场所。家长来亲子园主要是为了跟老师学教育孩子的方法和理念，让家庭教育成为课堂教育的延伸。
　　６个月到一岁的孩子已经可以做三指捏或两指捏的精细动作了，可是伦伦却无法完成。爱婴姐姐告诉妈妈，这么小的宝宝只能看到结果，还无法理解过程。因此妈妈要教宝宝三指捏，必须把动作做得很夸张，让宝宝看清楚才行。姐姐教妈妈一起给宝宝作示范，几次之后，宝宝果然学会了。
　　金色未来的芸芸姐姐给宝宝们讲春天的故事，并让宝宝自己动手给柳树画上刚刚长出的叶子，有的宝宝冥思苦想也不知道柳树发芽是什么样子的。芸芸姐姐及时引导家长们，春天要多带宝宝外出，细致观察大自然的变化。
　　这些事情家长并非做不到，但是往往想不到或不知该用什么形式进行，亲子园成为家长学习和交流的平台。
　　如何选择亲子园
　　早期教育的市场一经发掘，各种早教书刊和早教中心纷至沓来。如何在鱼龙混杂之中，为宝宝选择一家优秀的亲子园呢？刘俊峰主任提醒家长朋友们注意以下几点：
　　１·正规的亲子教育中心都会欢迎家长带孩子免费来园试听，课堂上，要注意老师的表情、动作、语言是否有专业水平，教育理念是否有科学性，讲课是否生动、内容丰富，孩子能否对游戏或活动产生兴趣。
　　２·硬件上，看是否有宽敞的活动空间，教具是否丰富，比如电子琴、ＶＣＤ、滑梯、平衡木、球类玩具等，还要看精细教具的准备是否充足。
　　３·课下，咨询老师采用的是什么早教理念、早教教材，观察老师对理论的理解水平，并联系其课堂讲授看她们把理论和孩子能力培养进行结合的能力。　
　　文／张双