在书店拿起这本书（《3岁决定孩子的一生》）有两个原因，一是因为宝宝，二是因为好奇。从小就常听大人们说“3岁看大，7岁看老”。我到是要看看3岁如何决定孩子的一生？

书中分别从性格、智商、学习、身高这几个方面讲述0-3岁孩子这些方面的发展形成，并通过大量的科学研究、调查实践最终得出以下结论：

“性格：孩子成年后的性格基本上在3岁之前就已经定型，3岁之后基本不变；

智商：儿童的脑细胞组织在3岁之前就已完成60%，3岁之后大脑基本停止发育；

学习：3岁之前是儿童在知觉、记忆、思维等形成中最为敏感的时期，3岁之后的学习活动将事倍功半；

身高：3岁之前是孩子身高发展最为关键的阶段，3岁之前对身高造成的损害将永远无法弥补。”

    0-3岁对孩子的一生起着如此重要的作用，其实家长们也早已经开始行动了。年轻父母们对自己的子女都寄予了无限希望，他们希望孩子能超常发展。孩子还未出世，家长们却已经开始为教育孩子忙得不亦乐乎了。不停的奔走于各式各样的胎教课堂、早教培训中心、亲子中心……

    那么，家长到底应该如何正确的陪孩子走过0-3岁呢？

与以往的育儿图书不同，这本书除了运用理论知识、科学研究，告诉家长早期教育的重要性。更列举出大量生活中经常发生的事例！科学的解释发生这些情况的原因并指导家长应该如何正确应对。下面摘取书中的一段文字与大家分享：

    “在日常生活中，我们经常发现，孩子经常有意无意地去破坏手中的玩具，特别是那些大人按照他们的方式专门为孩子的成长年龄而准备的玩具，总是被孩子们破坏得更严重。布娃娃被咬烂了鼻子，小帆船的帆与船身分了家，塑料小鹿的角剩了一只……真是不胜枚举。

    幼儿的这种破坏性行为，可分为“无意破坏”和“有意破坏”两类。无意破坏的行为主要出现在年龄小的孩子身上。如递给孩子一件新玩具，他刚接过去，就把手一松，“啪”的一声掉在地上摔坏了。这个时期的幼儿由于反应协调机能还很弱，注意力不易集中，所以他们的“破坏行为”主要是由生理原因造成的。对于幼儿的无意破坏，主要通过一些生理和心理训练来解决。如用不易摔坏的木制玩具教幼儿分别做单手、双手抓握动作，训练上肢肌肉的力量；用玩具琴让幼儿弹拨，用铅笔、蜡笔等让幼儿划、画、涂、写，训练手指动作的灵活性和准确性；用塑料杯、碗盛水，让幼儿捧着慢慢行走，要求水不洒出来，以训练注意力和动作的协调能力。实验证明，经过一段时间的训练，幼儿的无意破坏行为会大大减少。

    孩子想破坏玩具只是因为他想知道这些漂亮好玩的东西到底是怎么做成的。换句话说，他其实就是想了解玩具里面到底有什么？玩具本身对他已经没有吸引力了，所以有时候他就像面对一个讨厌的人一样使劲砸碎玩具，然后再研究隐藏在里面的让他感到神秘的东西。孩子的这种破坏行为，正是其智力一步步发展的结果。

对于孩子破坏玩具的行为，父母应理解。关心，并支持孩子的这种好奇心，鼓励孩子的求知欲和探索精神。给孩子买一些能够拆装的玩具，耐心回答孩子提出的关于玩具原理的问题。对大一点的孩子，可给他准备一把小钳子、小螺刀等工具，让他们自己拆装。如果对孩子破坏玩具的行为批评、怒斥，会冷却孩子的好奇心，扑灭孩子的求知欲，不利于培养孩子的能力。”其实当我们真正了解孩子的本意后，我想我们更多的会是自责。想起儿子平时搞破坏，而对他的责骂，真是很不应该。

继续往下读吧，读完之后的感觉就是，孩子和我们想的不一样，真的不一样！不要因为我们的不理解，而扼杀了孩子的发展；不要因为我们的不理解，而成为孩子成长的障碍。所以在这里要把这本书推荐给所有0-3的家长！必读！

《3岁孩子决定孩子的一生》 玛利亚.蒙台梭利著 朝华出版社 2008年7月 定价：28.00元

作者简介：

玛丽亚·蒙台梭利是20世纪享誉全球的幼儿教育家。她所创立的、独特的幼儿教育方法，风靡了整个西方世界，深刻地影响着世界各国，特别是欧美发达国家的教育水平和社会发展。蒙台梭利教育法的特点在于十分重视儿童的早期教育，她为此从事了半个多世纪的教育实验与研究；她的教育方法——从智力训练、感觉训练到运动训练，从尊重自由到建立意志，从平民教育到贵族教育，为西方工业化社会的持续发展，提供了几代优秀的人才基础。《西方教育史》称她是"20世纪赢得欧洲和世界承认的最伟大的科学与进步的教育家。”为表彰蒙台梭利对于幼儿教育和世界和平的特殊贡献。1950年她被提名为“诺贝尔和平奖”候选人，联合国教科文组织总干事贾米·托里斯·博佳曾经热烈地宣布：“玛丽亚·蒙台梭利已经成为我们期望教育和世界和平的伟大象征。”