新华社青岛１０月２６日电题：上得起、学得好、用得上——职教“工学结合”打造“金牌蓝领”
　　新华社记者吕诺、徐冰   “有条件的地方和学校，学生可以一面在学校学习，一面在企业工作，工学结合、半工半读。这既可减轻学生和家长的经济负担，毕业后也容易找到工作。”记者近日在山东青岛等地看到，温家宝总理在全国职业教育工作会议上的这段讲话，十分醒目地写到了许多职业学校的墙壁上。
    作为一种集技能培养与助学帮困于一身的办学模式，“半工半读”不仅让家庭困难的学生上得起学、学得到本领，而且学生毕业后能很快成为企业的生力军。
　　半工半读让学生进得来、上得起
    １７岁的农村女孩任志华有着“双重”身份。韩国南涯电子有限公司在她就读的学校——青岛胶南电子学校投资兴建了一个电子元件厂。每天，她有４个小时坐在课堂里学习电子专业知识，有６个小时在车间里实习做工人。她每月可以获得实习补助６００元左右，除了交学费和解决生活开销，还可以寄些钱给父母。
    一个职业学校的学生每年学费和生活费大约要支出４０００元左右，很多低收入家庭学生因此望而却步。而半工半读的培养方式让贫困家庭学生轻松走进校门，除了解决自己的学费和生活费，还可以贴补家用。
    胶南高级职业学校与韩国现代汽车三承电装有限公司联合建立了“现代汽车线束装配工学基地”，学生学习一天、工作一天，月收入４００元至５００元。除去支出，一年能节余一两千元；青岛黄海职业学院学生先到企业学工一年，然后返校强化学习，通过技能鉴定考核后再赴企业顶岗实习，学生与新招员工同工同酬。每个学生３年可获得２．４万元至２．８万元收入。
    一位来自河北农村的职校学生家长说：“不用家里花钱，就能学到知识，毕业还能找到工作，这真是难找的好事啊！”
　　工学结合让学生学得好、用得上
    正如青岛市副市长王修林所说：“工学结合、半工半读，是满足经济发展对一线技能型人才的需求，解决培养与使用‘两张皮’现象的根本途径”。
    工学结合使得职业学校重新审视办学方向，大力推行教学改革。胶南市将职业教育与产业需求对接，压缩了十几个不适应社会需求或重复设置的专业，增设数控技术、船舶焊接、汽车制造与维修等急需专业。青岛黄海职业学校推行弹性学分制，组织改编了２２种实用教材。
    实训是提高学生技能、连接学校教学与企业实践的关键环节。随着“半工半读”的展开，在政府进一步增加对职业教育投入的同时，企业加大了对学校技术设备的投入和支持，有的企业直接把车间建到校园里，职校的实训条件明显改变。过去“黑板上开机器”的落后教学方式，变成了“真刀真枪”的现场演练，一批批技能过硬的技术能手不断涌现。
    青岛黄海职业学校学生王宗江在校期间已经拿到了高级技工证书，未出校门就有多家企业争着聘请；胶南市职业中专数控专业学生崔宝忠获得青岛市技能比武一等奖后，担任了江苏某公司青岛、烟台两地售后服务负责人；不少企业与职校共建“工学班”，定向培养技术人才。
    据胶南市统计，近４年来，全市职校累计培养各类人才１０万多名，毕业生首次就业率一直保持在９８％以上。
　　校企合作让学生先成人、再成才
    先成人，再成才。青岛黄海职业学校与多家企业合作办学，引进企业管理方式，突出学习“追求卓越”的创新精神和“日事日毕、日清日高”的管理模式，将企业的经营、管理理念融于日常管理。学校借鉴部队管理方法，重点培养学生严明的纪律、果敢的作风、顽强的意志和强健的体魄。科学严格的管理逐步使学生们具备产业工人的特需品质。
    校企合作培养人才，不但向学生传授了技术，而且向他们渗透了职业道德、劳动保护知识以及企业文化，培养了学生良好的职业素养和道德信念。
    技术过硬、职业素养好，这是用人企业对“工学班”学生的普遍评价。韩国南涯电子有限公司董事长郑寅和说：“与胶南电子学校合作，我们受益最大。工学班的学生素质高，适合我们企业的要求。”
    山东省教育厅副厅长张志勇说：“工学结合、半工半读，不仅解决了农村贫困家庭初中毕业生上不起学的难题，更是校企合作背景下职业教育一种新的育人模式，它所带来的效益是多方面的。”
    从今年秋季开始，教育部在１０７所中等职业院校推行半工半读试点工作。
    教育部提出，半工半读试点院校要通过与相关企业签订合作协议，明确合作双方各自职责，共同负责学生的教育、教学和管理；要加强对学生的职业道德、劳动纪律、生产安全、自救自护和心理健康等方面的教育，提高学生的自我保护能力；要按照国家有关法律法规，切实保障学生的各项合法权益，避免学生在实习中受到身心伤害，严禁到危险岗位或学生不适宜岗位实习，严禁劳动时间过长、劳动强度过大；企业要为参加工学结合、半工半读的学生提供必要的劳动保护和合理的劳动报酬，用于贴补学生学习期间的生活和学习费用。