有句老话说的好，“活到老学到来”，学习是没有止境的。由于时代的步伐日益迅猛，跟多人已经跟不上时代潮流。这也就促使人们不断学习新知识，来给自己充电，于是，各类的培训班和夜校到处都是，掀起了学习充电的热潮。

网络学习方式受到人们青睐

早在20世纪80年代，美国等国家的研究者就开始了网络教育的尝试，90年代则成为网络教育快速发展的时期。

有效的教育活动离不开学生、教师与信息资源的互动。在传统学习环境中，信息资源的存在及其传递形式主要局限于文字印刷形式和面对面的口头传授，以教科书为蓝本的课堂面授成了教学的主要形式。这样的信息传递方式在很大程度上受时间和空间的限制，在沟通形式上缺乏灵活性，同时不宜于信息资源的跨地域共享，容易造成地区间教育信息资源的巨大不平衡。

网络为教学提供了一种新的功能强大的、集成性的信息传递媒介，通过WWW、FTP、计算机会议、视频会议等形式，网络可以实现各种数字化信息资源的跨越时间与空间、跨越平台的沟通传递，实现优秀教学资源在更大范围内的共享。网络大大提高了信息资源传递的便捷性、灵活性、集成性、即时性，大大丰富和扩展了教育活动可以利用的信息资源内容。教师和学生所面对的不再只是此时、此地的信息资源，而是一个无限延伸、无缝连接的、巨大的信息资源库。

网络学习环境的新特性可以归纳为信息传递与共享机制的变化、信息表征与加工方式的变化、人际沟通互动方式的变化。就其深层意义而言，这些特性有利于实现学校教育模式的虚拟化、开放化，实现合作探究性教学模式，促进学校与社会的重新整合。网络学习方式越来越受到人们的青睐，已经成为现代人的一种新时尚。

网络学习带动教育投资

教育的实质是知识信息的传播过程，信息就是商品，“货物流”完全数字化。“货物流”与信息流、货币流完全协调统一、同步流动，不受配送体系等外部客观因素的制约。更为关键的是教育信息作为稀缺资源，受教育者愿意为之付费。因此，网络教育不同于以往的ICP、电子商务具有确实可行的赢利点，如网上学历教育、职业教育、网校等可通过招生收费的形式赢利，赢利模式非常简单、实用，在实际商业运作中实施起来非常容易，不增加额外的成本。

事实上，网络教育的赢利点不仅是学费，校园网建设、远程教育平台开发、多媒体课件开发、教师教案及学生学籍管理、习题库等为教育行业信息化、网络教育企业提供“送水”服务，赢利点更为广阔，其中，仅全国中小学校园网建设在未来5年即蕴含着100亿的市场。

目前教育网站数量众多，竞争呈“白热化”状态，很多教育网站勉强维持生存。以网校为例，自1996年我国诞生第一所网校以来，我国已有网校220余所，大部分集中在北京、上海、广州等经济、教育较发达地区，整个市场处于僧多粥少的状态。在这样的市场环境中，企业要获得生存必须形成核心竞争优势。

据有关负责人介绍，实验中学网校开通两个月以来，已发展会员3000余名，不少学员反映选择实验中学网校看中的正是该网校丰富、权威、科学的教育内容。事实上，通过网校学习，学生不仅可以掌握课堂知识，还可以接受课外知识（如电脑知识、美育知识等），并能激发学生的学习兴趣与积极主动性，培养学生创新能力，全面提高学生综合素质。

中国教育一卡通为教育投资指明方向

由于人们看到了网络教育的前景，纷纷投资教育行业，然而，教育投资并不像他们想的那么简单，如何提高教育投资的成功率是关键所在。

中国教育新干线正是认识到这一现状，从而进行了中国远程教育界史无前例的资源优化重组，推出了中国教育界首创并首次推出的“中国教育一卡通”。“中国教育一卡通”拥有一个最大、最专、最全的网上课堂，充分满足学员学习便捷、资源组合的需要。通过“中国教育一卡通”可学习各类网上课程，其范围涵盖了基础教育、高等教育、职业教育、继续教育、企业培训、资质认证等各个阶段的网上课程，包括中小学的所有课程、大学的英语、法律、管理、会计、计算机等所有专业，注册会计师、司法考试、英语四六级考试、执业药师等各类网上课程。学习方式有按课时、按月、按学期、按学年、包学科等多种方式，统一采用“一卡通”的形式充值消费，解决了其他教育网站的教育卡只能接受单一教育的弊端，是国内唯一一个“一卡多用，网教不愁”的学习系统，从而满足不同消费群体的各种需求。目前，中国教育一卡通将全力打造成为大中华区国家级教育学习在线网络一卡通。