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真情作文:引领小学生写作走向
——“娃哈哈纯牛奶杯”小学生真情作文大赛述评
2002-11-07 08:26:03 

  自小学生真情作文大赛启事刊发以来,应征稿件似雪片般飞向报社。不少学校集体组织学生参与,很多家长来电询问具体参赛要求。高密市洼沟镇滕家庄小学的葛润泽老师来信说,他们那里没有齐鲁晚报,他是在火车上看到征文启事的,他说作文教学应该呼唤真情,所以为能举办这样的征文比赛而激动,并组织学生写了参赛作文寄来。在参赛的近6000篇稿件中,出现了不少优秀文章,真情作品呈示了百花争妍的喜人景象。
  本次大赛的评委,由特邀的山东师大教科院教授魏薇,省“小语会”会员、山东师大附小副校长刘松、明天出版社《小学生读写》编辑郭锐、齐鲁晚报专副刊中心主编廖鲁川以及娃哈哈集团山东分公司总经理陈煜等担任,使得这次征文大赛更具权威性与指导性。
  在这次小学生真情作文大赛中,由于特别强调写“真情”,不少来稿写得很有特色。郭锐评委说,这次作文,不少写的是自己眼见耳闻的身边事,说的是想说的心里话,抒发的是自己不得不表达的一己之情。因其文真事新,所以很有新意和特色。有的作者不是写人云亦云的旧事旧景,而是从一个全新的视角,颇有创意地写出了一些有个性的作品。
  《可怜的小壁虎》是这样写的:一只壁虎的尾巴在人们建木房时被钉在了木板上,时隔十年,它却因为壁虎妈妈的精心喂养活了下来。作者的爸爸很激动,说是“母爱太伟大了”。但小作者却从另一个视角进行了思考,他从课文《小壁虎借尾巴》中知道壁虎的尾巴有再生功能,认为壁虎妈妈应当让小壁虎大胆地挣断尾巴,以求再生,而不是依靠妈妈的喂养赖以苟延生命。作者由此还想到妈妈对自己的溺爱,感到自己就像那断尾的小壁虎,因此决心要说服妈妈,再不做那个可怜的“小壁虎”了。由此可见,作者挣脱了思维的惯性,迸发出创新的思维火花。全文只有400多字,采用白描的手法,却令人感到在作者的真实叙说中,存有耐人寻味的深意。《生活变化五部曲》通过写家庭自1988年到今日变化的五部曲,折射出自十一届三中全会以来中国社会所发生的巨大变化。全文以事实说话,以切身的感受为点睛之笔,可谓以小见大的典范之作。《我心中的蓝色》写泉城的变化,触及的是一个崭新的课题——环境治理。作者写得很真实,也很巧妙,通过济南天空由蓝变灰再变蓝,说明泉城空气由好变坏再由坏变好的过程,其间加以作者心理的起伏变化,将人们对环境治理的关注昭显了出来。在《我揭开了“口吞火球’的奥秘》中,小作者从“口吞火球”小魔术写到奶奶为妈妈拔火罐,进而破译其间的奥秘,得出一个很有道理的结论:“一些令人费解的现象,只要我们善于思考,一定可以揭开其中的奥秘。”合乎逻辑的推理,就在新颖的内容中,给人耳目一新的感觉。
  魏薇教授说,这次作文大赛好就好在,有目的地倡导和鼓励学生去发现生活中的真善美和假丑恶,一些学生写出了发自内心的真实情感体验;同时,也能提示教师和家长在教学和日常生活中指导小学生做有心人,细心地观察、感受生活,发现和表达生活。这对改变小学生作文的文风,提高小学作文教学质量,都会起到积极的促进作用。
  这次征文中的不少来稿并不理想,选材陈旧,缺少真情,这从一个方面暴露了当前写作教学中的一些问题,不能不引起我们的思考。
  许多来稿以母爱为题材,但切入角度缺乏新意,多是写自己生了病,妈妈背着自己去医院,或者在医院里彻夜守候;要么就是天气突然变冷,妈妈半夜仍在灯下为其做棉衣,令“我”感动。公共汽车上让座是一种文明之举,但有好多同学写得“似曾相识”,没有独特视角。这种选材的陈旧,一方面可能是缺少对新的人物和事物的捕捉能力;另一方面也可能是到处泛滥的“作文选”惹的祸,随处可见的“优秀学生作文选”使许多孩子形成了模仿甚至抄袭的坏习惯。对此,老师们应当进行正确的引导,要鼓励学生从鲜活的生活中去选材,尤其是选取那些具有个性化的写作素材,让具有时代感的生活走进写作的视野中。
  这次竞赛的要求是“写真情”,可有的来稿却是假和空。我们主张小学生写真人、真事、真情,并不是不让他们去进行合理地想象,甚至是一定的虚构。但想象与虚构如果不合乎生活的逻辑,没有真情的流动,那就会给人造假的感觉。有的写侦破性的文章,不仅有悖于侦查破案的内在规律,而且也不符合生活的逻辑,生编硬造,结果闹出了不少笑话。还有一些来稿写星球漫游、海外来客、外星人等,小作者也许希望通过大胆的想象,勾勒一个奇特的想象空间,以达到出奇制胜的目的,但是,由于个人知识面狭窄,不但离开了“真情”作文的要求,而且出现了一些令人啼笑皆非的情节,真情没有了,假相显露出来。
  至于来稿中写好好学习、拾金不昧、雪后扫雪、帮助老人等内容,也是老主题、老材料、老形式,从语言到中心,都毫无新意,读来干巴巴味同嚼蜡。
  更令人不解甚至生气的是,有的孩子作文存在明显的抄袭痕迹。在已刊发的近百篇参赛作品中,竟有四篇抄袭之作。但只要有抄袭,就有读者发现并来电来信揭发,有的热心读者还将原作的复印件寄给我们。应该说,这种抄袭现象不应当发生在天真烂漫的小学生身上,我们在此虽没有点出这些学生的名字,但是,如果抄袭他人作品的行为不引起注意和反省,对孩子的成长是非常不利的。
  魏薇教授认为,小学作文教学中一直存在着学生“无话可写、生拼硬凑、套话连篇”的现象,写不出真情实感。究其原因,主要是不会观察、感受和体验生活,不会发现生活中随处可见的写作素材,从而也就无从表达生活中的喜、怒、哀、乐、爱、恨、忧等真切感受。生活中许多美好的事物或丑恶的现象,都在不经意间从眼前滑过,也就不能成为写作的素材。其实,小学生作文如果离开了生活,忽略了对生活的观察、感悟和想象,就等于水井断了水源,干涸枯竭。真正有真情实感的作文,都来自于对于生活的深刻体验。
  本次大赛历时三个多月终于落下了帷幕,但留给我们的思考并没有结束,有很多方面值得总结并从中汲取有益的启发。
  魏薇教授认为,从选出的获奖作文看,学生对生活的观察很细腻,体验也较深刻,情感表达也较真实,有的作品还表现出比较独特的写作技巧。但是,尽管这些作品的真实性大大地增强了,然而作文不同于摄像,不是对生活的简单复制。对于小学生来说,写作既要表达生活的真实,又要以积极乐观的态度对待生活,实现对人生情感体验的升华。有些作品在这方面存在欠缺,教师和家长在今后的教学和生活中应对孩子加强相关的训练。
  刘松副校长认为,提高教师自身的人文素养迫在眉睫。教师是开启学生心智之人,教师人格的魅力和文学修养,对学生的写作有着直接的影响。作文讲评的目的在于比较“优劣”,查找原因,指明方向。教师如果没有较高的文化修养,没有对生活的深刻体察,就不可能指导学生提高写作能力。她还说,应当放眼未来,不要急功近利,必须重视学生的积累,任何现代方式,都无法替代学生的阅读与思考。积累是表达的基础,现在的学生习作空洞无物,虚情假意,与他们平时的阅读积累不足有着直接的关系。中国古时候就强调厚积薄发,没有这个“积”,脑中空空如也,怎么能写出好文章来呢?
  本报记者 曾琳

 

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