山西省委中心组:“六学六用”模式探索学以致用

　　新华网太原８月１３日电（记者王菲菲）在建设学习型党组织的过程中，山西省委理论学习中心组率先垂范，创新机制，形成了“六学六用”模式，在实践中产生了良好的效果。

　　自主学，用以打开思想大门。结合山西省情，省委向中心组成员推荐《五百年来谁著史》《把信送给加西亚》《公司的力量》等学习书目，讲授自己的学习心得。中心组成员在自主选读中宣部、中组部推荐书目的基础上，根据各自工作需要自选书目学习理论和科学文化知识，进一步解放了思想，更新了观念，全省上下掀起新的学习高潮。

　　专题学，用以推动科学决策。中心组注重围绕党的理论创新成果、中央的新决策和新部署、山西经济社会发展的重大理论问题和实践问题以及干部群众关心的热点、难点问题进行专题学习。每一次中心组学习，都要邀请在专题领域里能理论联系实际的权威名家作报告。

　　调研学，用以总结新鲜经验。为编制山西省“十二五”规划，省委理论学习中心组精选１９个涉及经济、政治、文化重大课题作为调研题目，在全省开展全面深入的调查研究。同时，把向基层调研和专家讨论结合起来，把省内调研和省外调研结合起来，把国内调研和国外考察结合起来，１９个重点调研课题都形成了有情况、有分析、有对策的调研报告和百余个子报告及专题报告。

　　研讨学，用以破解发展难题。研讨学习既是提高理论素养和知识素养的重要途径和方式，也是在交流碰撞中解疑释惑、破解难题的重要环节。省委理论学习中心组每年都要围绕经济社会发展的重大难题组织研讨活动，通过研讨、统一思想、形成共识。主要形式有会议研讨、论文研讨和宣讲研讨。

　　观摩学，用以督导任务落实。从２０１０年开始，每年的１０月至１１月间，山西省委中心组成员都要分阶段深入全省１１个市，对各市重点工作和项目建设情况进行观摩检查，既总结好的做法和经验，又寻找差距和不足，解决矛盾和问题。这一成功的探索和创新，丰富了学用结合的形式，促进了理论和实践、领导和基层的结合。

　　干中学，用以指导实践进程。山西省委中心组在深入实践中总结经验、探索规律。中心组成员经常带着研究课题深入企业、农村、学校、社区等地方调查研究、总结经验、探索规律。比如，为了有效推进创先争优活动，为了搞好市县乡换届，为了加强学习型党组织建设，都建立了省委常委联系点制度，一对一、面对面地进行具体指导。

　　“六学六用”模式提升了学习型党组织建设的内涵、水平和效果。当前，学习者智、学习者强、学习者胜的理念已在山西深入人心。通过学习使广大党员干部焕发出巨大的热情和干劲，为推动该省转型跨越发展增添了新的活力和动力。