指标生制带来短期阵痛 "弱"校优生:期待资源再分配
2013年07月14日 13:45作者：来源：齐鲁晚报
不少家长认为,让考分稍差的孩子进名校,让不同教育水平的高中都能接收优质生源,今年的中考招生制度改革,实际是对初中生源的再分配。而在稍差的学生上了名校后,绩优生与普通高中组合,则需要教育资源再分配,实现另一种公平。
本报记者 张榕博
本报13日刊登了《393分进省实验,535分搏统招》的报道。不少家长认为,让考分稍差的孩子进名校,让不同教育水平的高中都能接收优质生源,今年的中考招生制度改革,实际是对初中生源的再分配。而在稍差的学生上了名校后,绩优生与普通高中组合,则需要教育资源再分配,实现另一种公平。
“393”是个例,“535”却不少
实际上,在今年的指标生录取当中,省实验中学400分以下的考生仅为个位数,450分以下的考生不足15人,500分以下的考生仅在80人左右,相比于2031名指标生而言,大多数考生分数仍在去年划定的500分指标线以上。
今年山师附中637名指标生中,450分以下的仅占了不到20人,主流生源仍是绩优生。
不仅393分考入省实验中学的那名女同学只是个例,而且低分生进入名校也并非家长认为的普遍存在。
不过,记者了解到,在山大附中、育英中学以及省实验初中,仍有大量因“小升初”择校而失去指标生机会的高分考生。考生家长张女士说,孩子班里530分以上的孩子达到17人,全校530分以上的孩子则多达400多人,这些孩子如果未能在统招竞争中被录取,则可能“流落”到普通中学中。
进弱校,绩优生会吃亏么?
中国教育科学研究院研究员储朝晖表示,在学生、师资以及学校硬件上,济南这次招生改革实际上重新分配了学生,特别是优质生资源,让部分普通学生进入名校,部分优秀学生进入普通中学。
对于部分优质生源的家长,这一新组合让他们难以接受。“平衡教育,我的理解,是把好老师放到差学校,而不是把好学生放到差学校。如果是这样的教育均衡,是好老师改变差学生,还是好学生来改变差老师?”一位考生家长表示。
储朝晖毫不避讳这一观点,他认为,这些好学生到了普通高中,很可能会带来新学风,对普通中学产生影响。
储朝晖也强调,好学生在普通高中并不会吃亏。“因为随着教育均衡发展,师资力量、硬件条件以及招生政策都会侧重这些弱势学校,绩优生如果真正优秀,在普通高中也会占据这些有利资源。”
“这些普通中学的办学资源、教师资源如今迫切需要改变了,否则对于那些优质生源就会产生新的不公,不能单纯指望这些孩子提高弱势中学的教育质量,实现教育均衡。”一位高中招考教师对记者说。
本报13日刊登了《393分进省实验,535分搏统招》的报道。不少家长认为,让考分稍差的孩子进名校,让不同教育水平的高中都能接收优质生源,今年的中考招生制度改革,实际是对初中生源的再分配。而在稍差的学生上了名校后,绩优生与普通高中组合,则需要教育资源再分配,实现另一种公平。
“393”是个例,“535”却不少
实际上,在今年的指标生录取当中,省实验中学400分以下的考生仅为个位数,450分以下的考生不足15人,500分以下的考生仅在80人左右,相比于2031名指标生而言,大多数考生分数仍在去年划定的500分指标线以上。
今年山师附中637名指标生中,450分以下的仅占了不到20人,主流生源仍是绩优生。
不仅393分考入省实验中学的那名女同学只是个例,而且低分生进入名校也并非家长认为的普遍存在。
不过,记者了解到,在山大附中、育英中学以及省实验初中,仍有大量因“小升初”择校而失去指标生机会的高分考生。考生家长张女士说,孩子班里530分以上的孩子达到17人,全校530分以上的孩子则多达400多人,这些孩子如果未能在统招竞争中被录取,则可能“流落”到普通中学中。
进弱校,绩优生会吃亏么?
中国教育科学研究院研究员储朝晖表示,在学生、师资以及学校硬件上,济南这次招生改革实际上重新分配了学生,特别是优质生资源,让部分普通学生进入名校,部分优秀学生进入普通中学。
对于部分优质生源的家长,这一新组合让他们难以接受。“平衡教育,我的理解,是把好老师放到差学校,而不是把好学生放到差学校。如果是这样的教育均衡,是好老师改变差学生,还是好学生来改变差老师?”一位考生家长表示。
储朝晖毫不避讳这一观点,他认为,这些好学生到了普通高中,很可能会带来新学风,对普通中学产生影响。
储朝晖也强调,好学生在普通高中并不会吃亏。“因为随着教育均衡发展,师资力量、硬件条件以及招生政策都会侧重这些弱势学校,绩优生如果真正优秀,在普通高中也会占据这些有利资源。”
“这些普通中学的办学资源、教师资源如今迫切需要改变了,否则对于那些优质生源就会产生新的不公,不能单纯指望这些孩子提高弱势中学的教育质量,实现教育均衡。”一位高中招考教师对记者说。
原标题：“弱”校优生:期待资源再分配
初审编辑：刘宝才
责任编辑：王琳
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