专访：龙比亚大学教授、CBE、校长：琼·斯特林格
采访对象：龙比亚大学教授、CBE、校长：琼·斯特林格
采访时间：当地时间8月16日16时（北京时间8月16日23时）
地点：爱丁堡龙比亚大学会议室
采访者：大众报业集团特派记者 单蕴菁 江翡翡
很骄傲成为山东的荣誉市民
我去过山东很多次，山东是我的第二故乡。我成为山东荣誉市民，对于我本人、和双方的关系，都是重要的。山东省的领导非常支持龙比亚大学和山东高校的合作，支持更广泛的苏格兰同山东之间的联系。通过大学合作的推进，促进了山东和苏格兰的友好关系发展。我很骄傲成为山东的荣誉市民。这不仅认可了我们同中国及山东高校的之间的联系，也认可了苏格兰和山东之间的联系。
孔孟之乡重视教育合作
首先，龙比亚大学作为一所现代化的大学，与企业和工商业有密切的联系，是一所讲究实践性的大学。在教育观念一致的前提下，我们与山东省财政学院达成了共识，产生了合作。山东是孔子故乡，在历史上对教育就非常重视。近年来，山东经济的迅速发展，我们可以在高校发展方面提供一些帮助。通过交流与合作，龙比亚大学可以从山东的高校学到更多的东西。并且，通过校际之间的合作，学生及教师的交往，可以推动两所大学、两个省份教育交流与合作的进一步深入。
此外，山东人非常友善，山东合作方也非常努力，对于建立双方教育的合作起到了积极作用，又有山东省政府大力支持，使双方的这种合作取得了成功，成为一个非常具有代表性的、值得其他方面借鉴的合作模式。我今年受到北京对外友好协会的邀请（请再核实），将在11月份将带领一个苏格兰大学的校长团去山东，希望通过这次机会进一步促进双方的合作。有些活动可以邀请你们参加，我将告知我们在北京的办事处。
有关招生
从2002年9月份，我们开展了新的联合项目，计划招收600名学生，包括金融、会计、商业等专业，课程由山东高校和龙比亚大学共同制定的。其中一个重要的，龙比亚大学的学生会到山东教课，山东财政学校的优秀学生，可以在大三、大四年级到龙比亚大学学习，所以这是双方的交流与合作。本科生可以选择相关专业读硕士。学生到龙比亚读大学四年级毕业后，再增加一年学时，就可以申请硕士学位。
目前，龙比亚大学有来自山东财政学院的200名学生。我们是一所综合性大学，专业多，除商业、金融等专业外，还有设计、音乐、运动、创造艺术、健康、生物学等等，来自山东任何学校的学生，只要条件合适，我们都欢迎他们来龙比亚大学学习。
山东的学生聪明、勤奋、专心，都是素质最好的学生。本科毕业以后，有进一步进修研究生。学生就业率好，95%的学生毕业后六个月内可以找到工作。苏格兰环境支持我们，我们可以帮助学生找到工作，缓解经济压力，可以提高学生的沟通、工作能力，积极工作经验。
关于教育方式
跟中国、山东的合作已有很多年，在合作方面有很多经验。在文化教育方面，研究探讨一种适应中国学生的教育方式，是非常重要的。我们一直在了解双方文化的不同，这有助于丰富双方的文化。我们希望了解中国的学生是如何学习工作的，帮助我们更好地支持他们学习；我们也希望帮助他们了解我们的学习环境，可以让他们更多地了解学习的要求。最近，我们专门设立资金，进行了一个研究项目，主要研究双方文化的差别，以及教育方式的不同。我们也想了解学生对高教的期待、想学到什么东西，让山东的学生和教师，了解我们的特点，在来之前做好相应的准备。这个项目的研究已经进行到第二年。这个项目支持双方的教员互相访问切磋，是更深层次的教师之间的学术交流。有位中国教授，研究以后，在国际金融杂志发表了文章。
关于学生能力的提高
学生在龙比亚大学学习，首先在所学的专业上会有理论和知识的提高。另一个很重要的方面，龙比亚大学重视培养学生的“软技巧”，增强学生的自信心，增强人与人之间的沟通交流，提高团队协作能力，提高成为企业家的技巧。学生毕业后，不仅拿到了学位，还获得了一种实践和创新的能力，能够很快适应工作。这是我们毕业的优势。
关于进一步的交流
在山东，我们在前期主要专注于与山东财政大学的合作。但同时，我们也支持苏格兰其他大学与山东高校间的合作，这也是十一月份带领校长访问山东高校的原因。支持他们以龙比亚式的合作模式，与山东的高校广泛开展教育的交流与合作。作为这次大学访问团的团长，我也希望给山东带回更多的教育资源，为山东教育服务。
在学生课程设计方式进一步加强合作，在研究方面。让我们的学生到山东财政学院学习，帮助其他大学推广这种合作模式。十一月份的访问，我们希望与更多的商业团体见面。龙比亚大学的教育特点和优抛，就是面向用人单位培养出受公司、企业欢迎的学生。我们与苏格兰当地的商业、企业界也有密切的联系，能够及时了解企业所需要的技能，对学生的课程进行定向设计和调整。这是一种新颖的教育方式。我们乐于向其他高校提供可借鉴的相关帮助。如果教育与用人的导向结合起来，能够提高就业质量，促进社会经济的发展。11月份，我们还希望举行一些会议，与工商业界人士沟通交流。
