你知道吗？现在有超过2万的海外学子在苏格兰攻读学位。这些留学生使苏格兰的优秀教育蜚声海外。
　　苏格兰目前共有13所大学， 6所特殊教育机构和43所继续教育学院, 可以提供大量的地点和课程供你选择，不管你想要在大城市或者想在遥远的苏格兰岛上学习都可以得到满足。
　　苏格兰拥有世界上最好的学校教育。事实上，在1696年,苏格兰议会就通过了一项法案,决定在每个教区建立一所学校,从而使苏格兰成为历史上首个提出普及学校教育的国家。后来法国、美国等国家教育体制的建立都曾以苏格兰为示范。
　　苏格兰教育的核心在于教会学生怎样去思考,而不是思考什么。苏格兰人深知良好教育的价值。 因此，苏格兰人多知道教育的重要性——超过一半的苏格兰人在离开学校后，会继续到高等院校深造，从而成为全英国接受高等教育人口比例最高的地区。（材料来源：　　http://www.scotlandistheplace.com）

　　重视教育过程的苏格兰教育
　　一、 课堂活跃，以鼓励为主
　　苏格兰小学采取包班制的小班化教育；每班学生人数不超过32人。上课采用开放教育模式，8—10个班级同在一个大厅里上课，只是用木柜隔开。老师和学生在开放式的情况下上课与活动，这样做是让老师与学生之间以开放的视野进行活动，高年级学生的行为影响低年级的学生，老师之间互相监督，不许大声讲课，不许罚学生，学生不能大声喧哗，大家都自觉遵守规则，互不影响。电脑、学习用具都是共用的，利用率相当高，老师与学生在这种“大家庭式”的环境中互相学习、互相进步。
　　苏格兰分层教学从小学就已经开始，小学和初一的分层主要是数学和英语学科。初二开始，数学，英语依旧，其他学科根据自己需要，决定所选学科。原则上是选修文科课程的学生必选一门理科课程，反之亦然。这样虽然分科时间早，但所学内容并不窄。课程设置不会过难，可以给学生一种成就感，使他处于被肯定的状态，有利于增强自信。
　　课堂上，老师从来不对学生说You are wrong(你错了)。特别擅长问why(为什么)或者how(怎样、怎么)。学生上课时，无论发表什么样的意见，老师的评价总是‘maybe’或者‘perhaps’(可能、也许)，这种模糊的评价，可以给学生充分的思维空间。有时候，即使老师有不同意的意见，他也会说OK，只是用其他方式暗示学生，你的想法还需要补充和完善。老师对学生永远是以鼓励为主的。
　　二、考试、作业灵活，以探究为主
　　苏格兰并不是我们想象中的考试很少的地区，它也是考试国家，每年几次大考，而且每个学校学生的分数都公开，平均分多少，比去年提高了多少，都要张榜。如果1个学校连续几年成绩下降，很可能就会被取消办学资格。学校之间的竞争也很激烈。
但他们考试的题目非常灵活，例如文学课考试，老师并不会让学生考中心思想、分段，而是要学生看原著，查资料，谈自己的认识及感想。
苏格兰明文规定了各个年级的家庭作业量，一年级每天留半小时家庭作业，逐年增加，高中阶段的作业量和我们也差不多。他们的作业不会以死记硬背为主，而是以实践为主，以联系社会生活实际的探究为主。
　　三、评价体系多样，以发展为主
　　在苏格兰，对老师的评价体系是多个指标构成的，除了学生的表现外，还有学生的意见、家长的意见、同事的意见和校长自己的评价。这样通过多元化、多方面搜集信息，体现个性差异，能最大程度上肯定教师的成就，鼓励教师自我评价和反思。
　　评价一个学校不是看最后的升学成绩，而是主要看学生在这个学校提高的幅度。每个学生入学时，都会建立一个关于总体能力倾向评价的数据库，学校每年有跟踪记录，观察这个学生提高的程度。
　　评价一个学生不会光看其成绩，或者一定要“三好”，而是只要其有什么闪光点，都会给予鼓励奖励，使学生产生学习的积极性、发现自己的潜能。教师会在日常的教学中不断地对学生进行评价并做好记录，每学期要给家长一份非常全面详细的书面评价报告。当然学生各学科的考试成绩也很重要的，对教师、学生的评价都是重要的参数。（编译：张芳）