自今年单位上下班实行“错时”以来，省直某机关的杨女士就开始为上小学五年级的儿子寻找合适的“小饭桌”，但直到２月１１日，开学都一个多星期了，她还是每天中午回家给儿子做饭。由于时间紧，只能简单弄点饭，她和儿子匆忙吃一口，就要往单位和学校赶。“可能是我们要求太高了。”提起找“小饭桌”，杨女士无奈地说。因为儿子比较挑食，吃饭又慢，考虑到安全、卫生以及帮助儿子养成一个好习惯等因素，她和丈夫希望能让儿子加入到学校的“小饭桌”行列，但因为儿子所在学校是家名校，择校生多，“小饭桌”一直就很紧张，实行“错时制”后，虽有所扩容，但还是满足不了需要。
　　杨女士为了让自己和儿子中午能从容些，也考察了学校附近十几家个人办的“小饭桌”，不是她和丈夫不满意，就是儿子不愿意去；也曾想到学校附近一家单位办的“小饭桌”搭伙，但人家只接收本单位职工子女。现在杨女士一家还是寄希望于学校“小饭桌”能进一步扩大，以解她们的奔波之苦。
　　据了解，省城类似杨女士这样的情况不在少数。

　　资金校舍不足　教室当餐厅

　　学校也有学校的难处。在省城，“小饭桌”往往连着“小睡床”，如果扩容就需要一定的校舍、人手和资金。在济南市大明湖路小学，杨兴勇校长告诉记者，该校有４００名左右的学生吃“小饭桌”，约占全校学生的４０％。因为学校一直设有幼儿园，有比较正规的食堂，所以他们利用这一优势，加强管理、扩大食堂，尽量满足学生和家长的需要，即使这样今年新增的五六十名学生仍无法午休，只好由专门的老师负责带他们到阅览室阅读或开展一些其他活动。
　　与大明湖路小学相比，还有一部分学校连解决学生“吃饭”问题都很难。记者在采访中了解到，除少数学校外，大多数学校“小饭桌”没有专门的餐厅，下了课教室就成了餐厅。校长们普遍感觉到资金、人手紧张，老师们的压力加大，管理难度加大，“小饭桌”形成一定的规模后，会成为学校除教学管理外的又一大问题。
　　济南市文化东路小学的丛一峰校长１９９９年曾在上海一所学校挂职副校长。她说，那时上海就实行了“错时制”，下午１点上课。她所在学校的学生基本都在学校吃午饭，有专门的餐厅；有的学校餐厅不够，就按照不同的年级错开下课时间，分批用餐。学校的食堂非常正规，就像大学里的食堂一样，有专门的人负责采购、营养搭配、操作，另外还有一名副校长专门分管这项工作。她认为，“小饭桌”是个大问题，从学校现状来看，仅靠学校自身来解决是不够的，这需要全社会的支持。

　　社区共建　谁来挑头

　　曾就上海“小饭桌现象”专门做过社会调查的王烁博士认为，当学校资金、实力有限，难以满足家长和学生们的需求时，由学校和所在的社区共建，把“小饭桌”变成“大餐厅”，这样就能把大问题、大负担转化成大优势、大收益。
　　在他的描述下，共建“小饭桌”是这样的：由社区内拥有一定规模食堂的单位提供饭菜，由社区管委会提供场所，由社区学校轮流派出教师做生活指导，所需的其他一些服务人员可从社区内下岗人员中招聘。这样，利用各方优势，既可以解决社区内中小学生的吃饭问题，又可以实现下岗人员的再就业，再就是整合居委会、个人所办的“小饭桌”，为孩子们提供一个安全、卫生、规范的用餐环境。
　　他说，社区共建“小饭桌”大有前途，规模越大，收益越高；目前问题所在是，谁来挑这个头，把可利用的社会资源充分利用起来？
　　
　　□　本报记者　　王晓方