“过程”在《新华词典》里的解释是事情进行或事物发展经过的程序。显然，“过程”是人类发展的重要组成部分，是一个不可缺少的因素。那么，过程教育就更有它的必要性和重要性。
　　教育的过程固然重要，但“过程”的教育更为必要，教育的过程，有它的相对公式化。从小学到大学，从研究生到博士，追求的是一个完美的理想主义的教育过程。中国传统的教育认为只有把教育的过程完整地走下来，才会有好的结果；只有掌握好理论才能去实践，此所谓厚积薄发。
　　而“过程”的教育有它的相对开放性，与教育的过程却有着质的差别。它所体现的是在教育过程中强调思路、观察细节、提高心理素质、适应社会能力的“过程”教育。以发达国家为代表的过程教育理论认为：教育过程的结束，并不等于有一个好的结果；而“过程”教育才是走向成功之路的基础和捷径，而捷径的本身就是速成的方法和手段。也就是说，在实践过程中学习、总结和完善理论，才能解脱人们所固有的教育公式的枷锁。
　　比尔·盖茨的成功就是一个很好的现代范例，他虽然也强调教育的过程，比如也想在将来的某一天读完大学的课程，但他现在所学的内容是大学所不可能完全给予他的。当然，像这样的范例还有很多。
　　我们还可以发现，今天的媒体一改过去“讲课”式的报道风格，变为诸多类型的“对话”，或政治、经济，或社会、人生，或军事、体育，或“实话实说”……无所不有，无所不“对”。可见，“对话”的过程教育是外延，它打开了人们的思路和想像空间，是立体教育主义者，也是解决矛盾和问题的根本。同样，在分析人们失败和犯罪的因果关系的节目中，也常常通过正反两个方面的过程教育，通过对其中所表现的心理反应和素质的研究，达到预警和警示人们的目的。
　　人才是输送给社会的，可社会所需的不仅是人才的量，更重要的是质。人才能否适应社会的要求显得尤为关键。所以教育过程的结果并不显得那么重要，重要的是你的学识、经历及掌握的“过程”教育的程度，这种程度代表了你在各种生存条件下的自信、思维方式、适应能力。著名企业家张瑞敏先生在回答“为什么海尔小冰箱在美国的市场占有率高达50%以上”时说：“我们不是设计一个产品，而是设计解决用户问题的方案。”
　　我曾经问过一些即将毕业的大学生：“你们毕业后准备干什么？”回答是：“不知道”、“难说，现在找工作很难”、“让家里人想办法”等等。在成千上万的大学生潮水般地涌向社会的时候，他们当中有一些人显得缺少自信，很无奈，对前途感觉很迷惘。我想如果他们充分接受了过程教育，他们今天就不会感到没自信，更不会茫然失措。
　　因此，过程教育是教育过程的基础，也是培养青少年不可缺少的重要过程。
　　（济南）　郭秀红