刘川生：大学生核心价值观教育要“接地气”

　　全国政协十二届三次会议于3月11日下午3时在人民大会堂举行第四次全体会议，多名政协委员就有关议题作大会发言。

　　[北京师范大学党委书记刘川生]:我的发言题目是《关于大学生践行社会主义核心价值观的建议》。

　　2014 年，全国政协提案委员会就培育和践行社会主义核心价值观重点提案开展督办调研，并向中央提出：建立健全领导体制和工作机制；坚持依法治国和以德治国相结合；开展深入持久宣传教育；以“十三五”规划制定为契机，把社会主义核心价值观落实到经济社会发展和党的建设各领域等建议。我作为调研组成员、一名高校党务工作者，就大学生践行社会主义核心价值观作一发言。

　　青年大学生代表着国家和民族的希望，他们的价值取向决定了未来整个社会价值取向。习近平总书记指出，青年要勤学、修德、明辨、笃实,使社会主义核心价值观成为自己的基本遵循；在视察北京师范大学时，又明确提出广大教师要做有理想信念、有道德情操、有扎实学识、有仁爱之心的“四有”好老师，帮助学生筑梦、追梦、圆梦。大学肩负着培育大学生核心价值观的重要任务，有责任帮助青年“扣好人生第一粒扣子”。

　　强烈的爱国情怀、家国意识和社会责任感仍然是大学生的主流思想。据调查，98%的大学生认同“社会主义核心价值观是兴国之魂”。81%的大学生认为“对自己的成长成才非常有必要”。然而，也有些大学生信仰迷失，追求物质享受，价值观不正确，甚至走上违法犯罪道路。

　　目前，我们认为大学生在践行社会主义核心价值观上存在的主要问题有：一是有的理想信念淡薄，知行不一。在多元文化思想冲突中感到迷茫，精神空虚，有时“说一套，做一套”。例如，大学生高度认同“法治”社会模式，但在维护自己利益时，首选的却是“关系”。二是载体和途径缺乏，具体措施落实不够。有些大学生认为核心价值观的文字表述过长，缺乏具体生动有效的活动形式，感到“空对空”。三是以自我为中心的倾向较重，对国家和社会的责任担当意识不强。核心价值观入课堂、入教材容易，入心、入脑难。有的大学生价值观错位，对个人得失看得重，对公共利益淡漠。

　　以上问题，与社会主义市场经济发展阶段、多元文化冲击碰撞、就业和生活环境等因素有密切关系。大学生核心价值观教育是一项系统工程，在此建议：第一， 社会各界要积极参与大学生核心价值观教育，注重实践，提升大学生的价值认同。构建政府、学校、家庭、社会合力育人的协同平台，全社会都应成为育人课堂。大学生社会实践仅依靠学校的力量是远远不够的，还需要国家层面在政策保障、经费投入、权益保护等方面给予支持，设立国家级、省市级大学生实践基地。企事业单位要给大学生提供更好、更多实习机会。家庭以及其他社会组织也要积极参与到实践育人工程中来。

　　第二，核心价值观教育要“接地气”,在落细落小落实上下功夫，提升大学生的情感认同。“落细”方面，建议开设一批大学生喜闻乐见、渗透社会主义核心价值观的 “公开课”。鼓励科技精英、企业领袖、创业先锋等进校园，分享成功经验，传递正能量，潜移默化影响大学生价值取向。“落小”方面，建议开展“感恩节”、 “志愿者日”、“青春纪念日”等形式多样的活动。充分发挥宣传舆论引导作用，借助微信、微博、微电影等新媒体形式，传播向上向善的精神力量。“落实”方面，要充分挖掘校内外文化教育资源，实施文化育人工程。发挥大学校训、校史、大学精神的育人作用。树立身边的优秀典型，让社会主义核心价值观在不知不觉中得以“熏陶”。

　　第三， 核心价值观教育要与思想教育创新相结合，提升大学生的理想认同。实施高校思政课建设体系创新计划。发挥思政课的主渠道作用，深化课程综合改革，建设学生真心喜爱、终身受益的思政课。开展家国情怀教育、社会关爱教育和人格修养教育，形成思想教育合力。所有学科都有育人责任，所有教师都要教书育人，将核心价值观贯穿于教育教学全过程，学为人师，行为世范，培育大学生“为天地立心，为生民立命”的崇高精神和社会责任感。