“为解决大班额问题,我省出台的办法要求到2017年底,各市共规划建设中小学2963所,新增55363个班,增加教职工113253名,总投入1220.17亿元。由此可以看到政府在解决大班额问题上的决心。但同时,两年内一下子要在原有教师招录基础上扩招11余万人,这部分师资队伍的能力素质和培训工作是否有充分保障,值得我们关注。”1月23日下午,在省政协十一届四次会议教育界讨论会上,临沂一中校长李世良委员向大家说出了自己的担忧。
随着城镇化进程加快,优质教育资源缺乏,我省大班额问题日益突出,城区学校压力越来越大。去年12月份,省政府新闻办召开新闻发布会,通报了山东解决城镇普通中小学大班额问题的进展情况,提出要在两年时间内完成解决大班额工作。
李世良说,大班额改为小班额,资金的投入、校舍的新建或扩建都不是难题,真正难以解决是如何在两年内招录到专业素质过硬的优秀教师。“每年正常招录教师时,都会有严格的考选制度,招进来的教师的专业素质能够得到保障。现在两年内新增11余万的教师用人需求,招录门槛可能会降低,进而影响新增招录教师的整体素质。此外,学校都有一个教师梯次,以老带新。如果一个学校里的教师都是年轻教师,也会给教学造成一定困难。”
“建了一个新校舍,有了一件新设备,如果没有人使用,它的作用仍无法发挥。在化解大班额问题过程中,确实需要关注师资队伍的建设问题。”山东师范大学传媒学院院长李掖平委员也表示,教育的核心是人,教师队伍的素质直接关系着教学质量和学生的健康成长。
李世良建议,教师肯定是要补充,但没必要一下子就把这些缺口都填满,可以尝试通过让一些在职老师多兼课的方式,稍微过渡一下。“比如,一个学校可能要增招50名教师,刚开始的时候可以先招30名,过一年再招20名,这样可以把两年缺的师资放到四年里进行招录,既能够避免降低招录门槛的情况,也能够缓解教师培训压力。”
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责任编辑：刘美显
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