李海丰
昨日上午，经过20多天的治疗后，保定市一所民办中学的英语教师贾亚欣伤愈出院。此前的4月21日，她在课堂上被一名学生用刀扎伤背部，那名学生因未能完成听写被她批评。（来源：燕赵晚报2016年05月12日）
可以说，保定初中女教师课堂被学生扎伤这起事件并非个案，在我们现实生活中，类似事件屡见报端，如何处理好师生关系、如何避免师生矛盾冲突也成为人们热议的焦点话题之一。纵观一起起师生矛盾冲突事件，舆论基本呈现两边倒趋势：一边是过于悲观的认为教师这一职业已是高危职业，教师在管教学生方面处于弱势地位；另一边则认为矛盾冲突是教师不尊重学生造成的恶果。换句话说，就算学生错误在先，身为教师也具有不可脱卸的责任，无疑学校也撇不了干系，从一定程度上来说，孰对孰错似乎没有一个标准答案。
就事论事来看，保定初中教师被学生扎伤，学生主观过错多一些，按理来说，上课不好好听课不按老师要求去做，老师说两句是一件很正常的事情，我想，对于广大莘莘学子来说，肯定都被老师说过。但从这起事件的起因来看，老师在毫无防备的情况下被扎伤，涉事学生似乎做得有点过，正常的批评教育无可厚非，只因老师说两句就动刀子，这种行为太可怕，后果不堪设想，万幸被扎教师没有生命危险。毋庸置疑，涉事学生应该承担主要责任，从法律层面来说，作为未成年人（未满16周岁），可不负刑事责任，但孩子的监护人（父母）应该承担相应民事责任。
事已至此，笔者认为，师生矛盾冲突到底谁的原因造成的？并非关键所在，而是透过一起起矛盾冲突事件，要冷静思考背后折射出来的源头问题，不容小觑。窃以为，对于这类事件不能简单处理了事，父母、老师、学校也该反思，问题出在学生身上，但根源究竟在哪里呢？采取何种措施如何避免呢？一方面，家庭教育要跟得上。常言道：“父母是孩子的第一任老师”。不难想象，父母的言传身教对孩子的健康成长起着至关重要的作用，这就要求父母在平时与孩子多一些沟通交流，及时了解掌握孩子的内心想法，进行正确的引导；另一方面，教师在教育学生的过程中，一定要讲究方式方法，由于学生们的性格差异，当需要批评教育的时候，采取何种方式要因人而异，平时也需和学生多沟通交流，掌握学生们的心理，切忌采取暴力方式发生正面冲突。除此之外，学校作为教书育人的圣地，如何更好的为学生服务，如何培养出优秀的人才，肩负着重要使命。这就要求学校在管理过程中不断改革，适应现代教育。譬如，针对师生矛盾冲突多发，学校就可以举行一些加强破解“师生冲突”的专题培训。在国外，针对师生冲突，就设有专门训练课程。教师以小组为单位，模拟不同情境下的师生冲突。通过角色扮演，教师能从中体验到两种角色的心理变化，并形成较为合适的处理对策。通过此类培训课程，教师能在导师的指导下，将心理学、教育学中的理论很好地与实践联系起来，这有利于预防课堂冲突，提高师生交流的深度。
总而言之，面对师生的矛盾冲突事件，我们在热议孰对孰错的同时，更应该重视背后折射出来的问题，一起起冲突事件原本不是我们所想看到的，但所造成的负面影响超过人们简单的想象，深层次问题亟需破解，不容小觑。在笔者看来，各方都需要反思，避免师生矛盾冲突事件再发，无论学生还是家庭、教师、学校都值得反思，试想，如果各方都做好分内事并达成共识，师生矛盾冲突事件最起码可以避免或减少。
初审编辑：王雨萌
责任编辑：牛乐耕
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