现在的孩子处于一个多元化、信息开放的时代，很多孩子被一些
现代化的元素迷住了眼，不是沉湎于上网聊天中，就是置身于电子游
戏里，很难静下心来去读一本书。父母买来的课外书在孩子眼里成了
负担，弃之一旁，这引起了众多家长的担心：怎样才能让孩子再闻书
香，在书香中爱上读书，快乐地阅读呢？
　　读书首先有娱乐功能
　　近日，济南市育贤小学召开了一次“隆重”的家长会，特意聘请
儿童文学博士、中国海洋大学文学院教授朱自强为家长们做了一次专
题报告。朱教授认为，有些父母对孩子读书寄予过高期望，希望孩子
通过阅读能迅速提高思想觉悟，提高学习成绩、提高修养等。所以，
孩子一回到家，父母就开始叨唠着“好好学习！看书去！”，孩子看
卡通片时，父母则想方设法把一些有教育意义的书塞到孩子手里。这
种心情可以理解，但要降低对读书的期望值。应注意二点：
　　1、对孩子来说，读书首先具有娱乐功能。娱乐是孩子成长的需
要，现代孩子面临较大的竞争压力，特别需要这种娱乐媒介。大多数
情况下，书籍是孩子们娱乐工具之一，孩子不会为了学习而去看书。
父母如果硬将其发展为一种单纯的教育工具，那么，孩子对它的态度
就像对待课本一样。　
　　2、书籍中的文学作品是一种艺术，儿童成长需要体验艺术。当
孩子阅读文学作品时，父母应注重艺术方面的教育。　
　　阅读兴趣要培养　
　　家住王官庄小区三区的王云华女士讲，孩子今年上六年级，每逢
双休日，她都领着孩子到书店逛一逛，买些书，一般都是孩子想看的。
朱教授认为，要想孩子喜欢阅读，首先选择孩子爱读的书，如果孩子
能直接找到一本书，不看其他的，阅读时能迅速进入情境，阅读时间
较长，经常与伙伴谈论书的内容或做有关的游戏，则说明他对这类书
感兴趣。还应注意不同年龄段的孩子有不同识字能力和理解能力，由
山东文艺出版社出版，朱自强教授编写的《快乐语文读本》就充分体
现了这一点。
　　家长还要帮助孩子养成良好的读书习惯，通过良好的习惯可以提
高孩子阅读兴趣，这些习惯包括：
　　1、爱惜图书。保持图书整洁，不撕书，不折页。鼓励儿童保存
看过的图书。　　2、鼓励孩子对读物分类。和孩子讨论哪些是适合
他们看的，哪些是他们特别感兴趣的。　
　　3、合理安排时间。父母每周可为孩子安排一次或数次专门用于
阅读的时间。　
　　4、定期买书或借书。经常领孩子到图书馆，教给孩子买书技能
后，则要孩子养成一个定期买书或借书的好习惯。　
　　5、鼓励孩子记笔记。随便写什么都可以，写个简单书名也好，
可以培养孩子从阅读中获取一些东西的习惯。　　6、日常生活中，
鼓励孩子利用读物知识。日常生活中，父母可以经常鼓励孩子去创造，
比如根据读物上一幅简单的图画，让孩子和生活中的建筑去比较；孩
子读了地理读物后，旅游时，可以让孩子设计旅行路线等。这不仅能
增加孩子的阅读兴趣，还能增强孩子的自信心。　
　　学校引导很关键
　　联合国教科文组织研究表明，儿童能否培养起阅读的兴趣，主要
取决于学校第一学年的教学活动。济南市育贤小学多年来形成了一套
行之有效的方法，学校要求低年级语文教师日常工作中做的一项重要
工作就是培养学生喜欢上语文课，感受阅读的乐趣，教学尽可能增加
趣味性，在活动和游戏中引导学生学习语文。育贤的孩子们轮流承担
语文第一遍的朗诵任务，老师则把阅读的权利还给了学生，让学生在
实践中学会读书，自读自悟。学校在课程表里设置了“课前三分钟”，
每天2—3次，让孩子敢说、会说；还为学生课外阅读实施了读书计划，
建立了学生档案，让学生将阅读延伸到课外。张校长讲，经过这样“
刻意”培养，让孩子在阅读天地里快乐遨游，充分挖掘出每个孩子身
上的潜力。
　　“书香家庭”让孩子爱上读书
　　整个社会环境对儿童心理发展既会起积极作用也会起消极作用，
一些大环境不是父母所能控制的，也不必效仿孟母三迁，父母大可先
为孩子创造出一个好的家庭环境。据调查，中国科技大学某届少年班
中，70％的学生来自知识分子家庭，显然家庭对他们的成才起了积极
作用。所以孩子放学回家就看见父母在吵架或者搓麻将，何谈快乐读
书？　　
　　在家里，父母不要对孩子如法官般一脸威严，不要命令、威胁或
斥责孩子，这往往会使孩子产生恐惧而畏缩，要给孩子温暖和安全感，
只有这样才能发现问题并协助孩子解决问题；考虑每个孩子有不同的
兴趣和爱好，父母应尊重孩子个体的差异，有针对性引导孩子发展，
如果孩子喜欢看动画片，父母就可以引导孩子读与动画片相关的书，
慢慢引导孩子扩大阅读范围，强迫孩子学习往往会适得其反；不要溺
爱孩子，作为父母应了解孩子的需要，但不能是他要求的全部；平常
注意和孩子沟通、交流，尽量回答孩子提出的问题，引导孩子从书籍
中找到答案，同时让孩子发表自己的见解。
　　孙春蕾　　赵玉静