在学校中，班集体是培养未来人才的基础组织，而班主任是学生
成长发展的引路人，在新时期，又该如何做好班主任工作呢？
　　更新教育观念是前提
　　树立正确的教育目的观。基础教育的目的应该是促进青少年身心
的协调发展。主要包括：青少年学生身体的正常发育和协调发展，学
生心理的健康发展。学生身体和心理两个方面的协调。班主任必须确
立青少年身心的协调发展为根本的教育目的。要让学生学会做人、学
会求知、学会健身、学会办事。
　　树立正确的学生观。学生既是接受教育的对象，又是自学和自我
教育的主体。教师要关心爱护每一个学生，使学生人人能成才，个个
能进步。首先，学生是一个正在发展的人，是一个不成熟的、正在长
成的人。作为班主任，不能对学生求全责备。其次，学生是一个整体
的人，班级的教育工作必须体现学生作为发展主体的要求。第三，学
生是一个具有主观能动性的人。在教育活动中，应充分发挥学生的主
体作用。
　　树立正确的教育方法观。班主任的教育目的观和学生观决定了班
主任的教育方法观。首先，要处理好管理者与被管理者、教育者与受
教育者的关系，树立新型的民主平等的教育方法观。
　　其次，注意因材施教。学生个体之间存在差异，这就要求班主任
在教育教学活动中，既要注重一般学生的一般发展，又要注重个别学
生的特殊发展。
　　树立自身形象是基础
　　《论语·子路》曾记述过孔子这样的话：“其身正，不令而行；
其身不正，虽令不从。”这句话肯定了教师身教的重要性。而作为班
主任，身教的重要性显得尤为突出，因为班主任是儿童心目中最崇高、
最有威信的榜样。如果要求学生有高尚的文明行为习惯，班主任就必
须在课堂及其他场合，举止文明、谈吐文雅，这才能达到陶冶学生思
想品格的目的。
　　塑造优良的班风是关键
　　优良的班风是优秀班集体的灵魂和核心，它一旦形成，对巩固和
发展班集体，对教育班集体的每一个成员有着极为重要的作用。
　　好的开端是成功的一半。班主任在接到一个新班后，应迅速建立
一个团结、和谐的班集体。比如初中一年级的学生，他们刚刚步入少
年期，既有许多“孩子气”，又有要挣脱束缚的独立意识。这时，既
不能过分严厉，又不能姑息纵容。
　　建立合理有效的激励机制，培养浓厚的学风。浓厚的学风能使全
班同学自觉形成一种比学习、比进步的良好氛围，这种氛围能使全班
学生认定较高的目标而刻苦学习，从而有利于良好班风的形成。培养
浓厚学风，首先要通过多种生动活泼的活动，增强学生努力学习、报
效祖国的责任感、时代感。其次要通过表扬、奖励等多种形式建立合
理有效的激励机制。
　　围绕“集体”开展活动，增强班级凝聚力。为加深学生对班集体
的感情，增强学生之间的了解和团结，可以举行“郊游”、“主题班
会”等活动。对于班级取得的荣誉称号、获得的奖状等，整整齐齐地
悬挂在班内醒目位置，使学生一踏进教室就产生荣誉感，从而增强班
级凝聚力。
　　培养得力的班干部是保障
　　班干部是班集体的骨干，是学生队伍的龙头。班委干部素质的高
与低，将直接影响着班级工作的开展，导致班级管理的优劣。
　　慎重挑选班干部。尽量准确掌握全班同学的性格特点、工作能力、
学习成绩、思想品德等。要在全班同学中进行民主选举，这样产生的
班干部比老师直接任命的班干部威信高、工作也好开展。
　　扩大班干部的队伍。一般的做法，班干部仅限于班委、课代表和
组长等职，有时是一人身兼多职。应该看到，有许多同学潜在的能力
很大，考虑到学生能力的不断变化，应扩大班干部队伍，尽量不安排
兼职，使更多的同学得到锻炼和提高。
　　切实做好班干部的培养工作。班干部队伍组建起来后，要对他们
尽力进行培养，尽快树立起他们的威信。首先，要对班干部高标准、
严要求。其次，要大力支持班干部的工作。第三，要尽量放手让班干
部独立开展工作。
　　没有爱就没有教育，热爱学生是每个教师的职责。教师只有真心
地去爱每个学生，才能真正地教育好学生，才能帮助学生走向成功。
　　（淄博十八中　房文慧）