潍坊新闻网11月29日讯 日前，媒体上一则“11岁的他被学校‘劝退’多次，如今已走失超3天”的新闻引发关注。其实有不少家长和老师反映，小学五六年级的孩子不好管！随口说脏话，打扮古怪，行为反常……这在小学五六年级的孩子中屡见不鲜。针对孩子这种青春叛逆期的心理，老师和家长该如何引导？对此，记者近日进行了采访。

●现象 桀骜不驯，公开和老师家长顶嘴

“我发现我家孩子最近像变了个人似的，不仅学习成绩急剧下滑，逆反心理还特别严重，听不进大人说的任何话。”家住新华小区的吴女士气愤地说，前几天她发现儿子迷上了一款网络游戏，儿子说他们班好多同学都在玩，没什么大惊小怪的。当吴女士狠狠地教训儿子时，儿子竟然摔门而出。吴女士告诉记者，最近她明显感觉到自己与孩子的沟通难度更大了。以往，孩子对衣、食、住、行从不挑剔，但自从上了6年级，他对穿着、文具等都有了自己的想法。

不仅家长感觉如此，一些小学高年级的老师也有相同的感受：五六年级的学生不好管。

来自奎文区廿里堡小学的老师张桂英告诉记者，小学高年级的学生开始步入青春期，女孩子开始追求外表美；男孩子开始“桀骜不驯”，公开和老师家长顶嘴等现象屡见不鲜。

近期，记者跟随采访本报“穿越潍坊”青少年城市生存挑战赛活动，参赛者有的年龄偏小，只有七八岁，而有的参赛者已经上小学五六年级。不少跟队教练表示，相比一二年级的孩子，五六年级的孩子虽然完成任务比较快，但是不好管理，不好沟通。“大龄孩子渐渐有了自己的主见，言行举止有了自己的想法，有一次我带着一组6年级的孩子去完成‘午餐任务’，几个人非要坚持吃汉堡，根本不听其他人的意见。”一位跟队教练赵老师说，当她提醒孩子们不要吵闹时，总有孩子表现出一副满不在乎的样子，甚至做出竖中指的行为。

●原因 只重智育，忽视孩子的心理健康

张桂英表示，有一次，他们学校有一个男生因不满家长送他入学时间略晚，当场就和家长顶嘴，他爸爸数落了他几句，这个男生就跳下车跑了。父母又气又急，到处找孩子，该男生最后自己绕了个大弯来到了学校。据了解，在小学高年级，像这样不服管教，动不动就与老师、家长对立起来的学生并不鲜见。

孩子为什么不好管了？其中隐藏着怎样的秘密？张桂英表示，言为心声，行为心表，学生这些言行的出现不是无缘由的。这些行为均源于青春期的叛逆心理。“青春期的孩子既敏感又脆弱，而学校、家庭教育中往往只重智育，忽视了对孩子心理健康的关注，致使越来越多的孩子陷入青春期叛逆的泥沼而无法自拔。”张桂英说，在生理方面，这些孩子正处于生长发育期，他们正由儿童迈进少年的行列，这是极为特殊的时期，对于阻碍他的一切外界因素，都表现出强烈的反感甚至反抗情绪。他们把老师的劝说、要求、批评及家长的指点、提醒、督促等看成是“管”“卡”“压”，是与他过不去，是对他们自尊心的伤害，进而产生一系列叛逆心理和行为。

在家庭教育方面，父母言语粗暴，行事偏激，缺乏沟通等都会导致孩子青春期叛逆。此外，学校不良因素的作用也是学生叛逆心理形成的又一因素。一些老师填鸭式教学枯燥乏味，使得学生产生反感心理；另外，还有的老师一味强调师道尊严，作风强硬，态度粗暴，教育方式的失当导致学生对教育者本身的排斥，进而对教育产生叛逆心理；在学校教育环境中，学生中出现的出风头、唱反调等，使得一些学生在心理上被潜移默化了，是非观念开始模糊，再加上学生自身心理的不稳定和易于模仿趋从，诱发其叛逆心理形成。

●家长 用心倾听孩子烦恼，用爱慢慢融化

针对孩子的叛逆行为，奎文区胜利东小学老师魏雯认为：不管做什么事情，认真做，只能把事做对，用心做，才能把事做好。面对叛逆的学生，用爱去慢慢融化他，依旧是我们解决问题最好的良方，一般这种我们所说的熊孩子，都是爱和教育的缺失造成的，而教育需要以爱为起点。

“家长是孩子的第一任教师，孩子出现的各种问题，家长都需要进行深刻的反思，说到这里，我想起一档叫做《变形记》的电视节目，里面需要‘变形’的孩子，几乎都是因为父母对孩子的不管不顾，缺乏关心和管教所导致的。”魏雯说，她今年带一年级，与家长交流时经常会谈及陪伴、培养孩子习惯的重要性。作为家长，他们对某件事重视会让孩子也变得重视，他们的认真会感染孩子做事认真，他们的付出会让孩子受益无穷。

魏雯指出，孩子的成长家长不能缺席，孩子成长的每个阶段都需要鼓励，支持和帮助。“作为家长，要及时了解孩子的心理特点，顺应其成长特点，及时调整教育方法。首先要理解、尊重和信任孩子，看到孩子的反常行为不必大呼小叫，更不能打骂训斥。家长应给孩子一定的自主权，跟孩子以平等的方式心平气和地谈话，做孩子的朋友，多听孩子的想法。即使孩子脾气倔强，也不要用命令、训斥的口气，粗暴和强制只会让孩子更加逆反。”魏雯说，真正了解孩子的内心世界，才能帮助孩子平稳地度过青春期。“家庭教育非常关键。”张桂英也指出，好父母本身就是好导师。民主、和谐的家庭氛围是孩子成长的乐园，家长要耐心倾听孩子的烦恼，走进孩子的世界，从孩子的角度去帮他处理问题。

●学校 尊重学生，及时捕捉其叛逆的信号

就媒体报道的11岁男孩走失一事，魏雯分析说：“每一个问题的背后都包含着很多原因。11岁的孩子被学校劝退多次，导致走失超过3天，学校、家庭和社会都有责任。11岁的孩子还处在义务教育阶段，《中华人民共和国义务教育法》明确指出，我国义务教育具有公益性、统一性和义务性。其中的义务性又叫强制性。让适龄儿童、少年和青年接受义务教育是学校、家庭和社会的义务。学校作为履行义务的一方，对孩子进行‘劝退’是违法的。我们应更加重视依法治校的重要性，为每个孩子提供平等的教育机会。”

同时，魏雯指出，陶行知老先生“四块糖果”的故事在教育圈可谓是人人传颂，作为老师都应该扪心自问一下，对待调皮捣蛋的学生，你能做到什么程度？你的爱能有多包容？当你看到他脏脏的小手，错系的纽扣，开着的鞋带时，你会怎么做？我们天天要求孩子听话，他为什么要听你的话？这个问题不应该站在我们的角度来想，而是应该站在孩子的角度来想，他愿不愿意听，怎么说他能听进去，怎么做能让孩子得到你的信任。当一个孩子在心里肯定了你，那么你这个老师才是成功的，你对他的教育，对他的一切，才会变得有效果。孩子心里的第一步，才是我们最需要用心做的。

如何矫正孩子的叛逆心理，及时给予正确的引导，是摆在老师面前的一个很大的课题。作为一线老师，张桂英表示，要想矫正孩子的叛逆心理，首先要尊重每一位学生，尊重学生独立的人格、独特的内心世界，个性化的生活、学习习惯等等。“尊重滋生信任，拥有了信任，我们才能真正走进学生内心，全面了解学生，感受其思想动态，及时捕捉学生叛逆情绪滋生的信号。

“在教育学生的过程中，我们经常会发现一些学生的说法、做法出乎意料，我们便经常声色俱厉地质问学生：你在想什么，你究竟在想什么？而学生却始终不肯吐露半字。其实，只要我们能置身孩子的境地，便不难找出答案。”张桂英说。