“……大屏幕上明明唱的是‘人说山西好风光’，如果你睁着眼睛愣说这是‘河北’的歌曲，那你的那个‘艺术’又体现在何处？连智商恐怕也值得考虑一下吧？……”这无疑又是一记警世钟，是敲向参加电视大赛的青年歌手的。按照这位警世者的逻辑，一个人只要稍有常识，就应该知道：凡是说“山西好风光”的除了山西人就不可以有第二个选择。
不少“有识之士”都在为歌手们的文化素养而痛心疾首，似乎不懂常识甚于洪水猛兽，此人歌唱得再好也等于一无是处。至于没有常识的人为什么歌会唱得这么好，他们却一点不感到奇怪，更不会因为自己歌唱得不好而觉得羞耻。常识是什么？常识并非独立于某学科之外，而是分别归属于各领域和专业的普通知识。常识与专业不可分割，常识各有专业归属，如果连这点常识都不懂，又凭什么去评判别人？
全知全能在这个世界上从来不曾有过，而且也是绝对没有必要的。中国教育的一大弊端就是注重知识的传授而忽视个性的创造。知识再多也不过是在重复别人，而创造才是社会进步的动力，所以爱因斯坦发出了“想像力比知识更重要”的慨叹。到底哪些知识能够成为创造的基础，是要具体对待，因人而异的。如果爱因斯坦也去研读“三国”、“红楼”、唐诗宋词，他哪还有精力去研究相对论？
还是回到现实，再来说这届歌手大赛。据说是这些文化素质题都限制在初中和小学水平，有些题甚至3岁孩子都能回答。殊不知死记硬背的所谓“知识”是有遗忘规律的，越是早年的常识越容易遗忘，所以偶尔大人抓耳挠腮孩子脱口而出也无可厚非，孩子的世界和成人是绝然不该相同的。另外，还有个奇怪的现象，就是文化素质考核的出题者自以为的“观赏性”大获成功，“从不关注这类节目的观众，也坚持每天收看。他们不是看歌手的演唱，而是专门看歌手答题。歌手一唱，他们就该做饭做饭、该洗衣洗衣。歌手一答题，他们就瞪着眼睛等着歌手出丑，然后开怀大笑”。这些被称之为“拥有常识的忠实的电视观众”、“还懂得‘文化’重于‘艺术’的普通人”，真看不出他们的素质比歌手高在哪里。出题者还在为自己制造的“畸形观赏”而沾沾窃喜，这又是一种怎样的心态呢？
真理并不一定掌握在权威的手中，文化素质考核除了能提高收视率以外，到底还有多大价值并不像一些人臆想的那样。任何一点常识，对于任何一个人，都会有一个从不知到知之的过程，都会有一个由“吴下阿蒙”到“士别三日”的飞跃。我们还是尽力少些“自说山西好风光”，真正的好风光还是来自于别人的口碑。奉劝权威们也不要急于封杀别人，不妨想想自己的另一面，以己之短比人之长，你才不至于总夸自己好风光。