花季性行为不容回避

　　３月２３日，“花季呵护中心”在济南市妇幼保健院成立，在热线开通的后半个月时间里，通过电话和亲自到中心咨询的人数达到５００多。
　　“花季呵护中心”张淑萍主任说，仅去年一年，她亲自接诊的病例中，就有３例１４岁少女怀孕五六个月了前来看“月经病”的，而家长对此都一无所知。她说，青少年婚前性行为的最大特点是：无计划性、无保护性。无保护性的性行为无疑使青少年非意愿怀孕的比例增加，而非意愿怀孕的结果必然导致流产。由于青少年生理、心理的发育还不健全，过早接受人工流产会对今后的生殖健康造成难以估量的后果。“性成熟期提前是不容回避的现实，再谈性色变就是掩耳盗铃，自欺欺人！”
　　该中心的张淑萍主任说，中心的成立受到这么多年轻人的关注是意料中的事情，这些少男少女们获得性知识的渠道非常缺乏，尽管没有任何一家机构对未成年人性行为进行调查，但局部地区的调查显示，上世纪８０年代，婚前有性行为的比例非常低，但现在所占的比率约在３０％以上。在该中心接到的咨询电话中，约有９成的少男少女有过性经历。

　　告诉你一个真实的性

　　张淑萍说，“花季呵护中心”主要为一些对性知识存在疑惑的青年人答疑解惑，其中近８成的咨询是通过中心的热线电话进行的。
　　在这些咨询者中，有一些是和同伴发生了性关系，咨询是否会怀孕或是否已经怀孕，张主任说，很多年轻人对基本的性知识知之甚少，有些问“月经期间和男朋友发生关系是不是会怀孕”，像这种情况，只要简单了解性知识，就不再会感到恐慌，不用背负很大的思想包袱。另外有些女孩怀孕后根本没有察觉，在几个月后才被发现，堕胎必定会给女孩带来身体上的伤害，甚至可能造成不孕不育。
　　张淑萍主任坦言：“为青少年解决已经发生的性问题固然重要，但更重要的是从源头上抓起。”因此，他们的目的不但是对那些意外怀孕的少女提供帮助，更重要的想探索一条“防患于未燃”的路子。他们除了为２４岁以下的未婚男女青少年提供各种有关性发育、性心理、性生理方面的免费咨询以外，还与有关专家合作，在社区、学校做相应调研，试图探索出一条符合国情的性教育办法。

　　学生是求援主力军

　　张主任介绍说，按照世界卫生组织对青春期的定义，应是指１０岁至１９岁的青少年，而他们的援助范围，则包含了１０岁到２４岁的整个未婚年轻人群。在热线开通的前半个月的时间里，他们便接到了５００多个求助或咨询电话。其中９０％以上是２４岁以下的未婚青少年。９０％的咨询者承认已有过性经历。
　　张主任统计，这些前来咨询的年轻人中，以中专、职专、高校在校生居多，这些女孩多是在男友或同学的陪伴下到中心咨询的，她们关心的多是担心意外怀孕，询问何谓“安全期”，如何才能避孕等等。在谈到以前意外怀孕如何处理时，他们称多为自己买试纸测试，然后再自行购买服用一些避孕药。
　　某高校教育系一大三女生因怀疑怀孕到中心咨询，她很坦然的告诉大夫，自己曾多次和在本校读研的男友发生性关系，在她的周围，几乎所有的同学都有异性朋友，她们也经常在一起公开谈论同学的异性朋友，觉得这些现象已经非常正常，乃至于和男友发生性行为，也不会受到什么约束，不会有哪些人或哪些部门出面干扰。
　　因怀孕求助的电话中，正规学校的初中生、高中生占的比例极低，但其中也不乏咨询者，他们关心的话题多是什么是遗精、手淫有哪些危害，月经来了该怎样处理，可见他们的性知识非常贫乏并渴望了解。

　　谁该把性告诉孩子

　　孩子的性知识都是从哪里得到的呢？张主任的回答让记者感到有些意外，在进行电话咨询的孩子中，多数孩子的性知识都是通过看黄碟和黄色刊物了解到的。
　　到底该由谁把性告诉孩子呢，家长、老师、大夫还是顺其自然，认为等孩子长大了自然就熟悉了一切？我们不妨听听孩子、家长、老师和专家的说法。
　　
　　我不知道这样会怀孕
　　刘洋（化名）１６岁，某中学高二学生

　　最近刘洋遇到了不小的麻烦，更让他感到困惑的是，他不敢告诉家长，自己也不知道该怎样解决。
　　他和张丽从初中就是同学，两人关系一直非常好，特别是上高中后，他们更是经常一起出入，短暂的分开都会让彼此感到空虚。一个周末，张丽约他到她家里玩，恰好张丽的父母都不在家，张丽还找出一张光盘他们一起看，上面充满了男欢女爱的镜头，第一次这么近距离接触性的刘洋一时不知所措，这时张丽又靠在了他的怀里，在张丽的指导下，两人就发生了关系。
　　事后，刘洋并未放在心上，但两个月后，张丽说自己怀孕了，不知道该怎么办，刘洋当时也傻了，第一次听说发生性关系就会让女孩怀孕。
　　刘洋的家长知道情况后，被父亲狠狠的训斥了一顿，但刘洋感到非常委屈，无论家长、老师都没提起过这方面的知识，如果知道，他可能就不会犯同样的错误了。

　　刘女士：没有必要开口

　　刘女士有个１６岁的女儿，有一次，女儿回来用惊异的表情和我说起她们学校体检时，发现有个女生怀孕了。当时刘女士便狠狠地批评了这件事，但没有趁机向女儿进行早期的性教育。
　　她觉得既然女儿没有主动“咨询”，而且她也没有早恋现象，她就没必要去打破这平静的水面。如果女儿对此确实不懂也不想了解，又何必硬要对她进行教育，万一过早地启开了这扇对女儿来说晚开的门，反而启发了她的好奇心。况且她们的生理卫生书上也介绍得蛮仔细了。
　　再说，随着女儿的长大，随着她接受的信息渠道的增加，她自然而然会理解。刘女士还有难以启齿的烦恼，儿子刚升小学五年级，他很好问，提的问题经常涉及到性知识，令刘女士和她先生很为难，他们曾密谋如何对付这难题，但两人分歧很大。
　　先生认为儿子年纪还小，能搪塞就先搪塞过去，等他长大了自然会明白。因为儿子至今对两三岁时外婆带他到女浴室洗澡的情景记忆犹新，而且对其中的疑点发问不止，先生便提醒我以后千万在儿子面前多留神。刘女士在儿子面前，总是小心翼翼地生活着，害怕露出有关性的蛛丝马迹，活得很累，担心尤甚，害怕因为刘女士的反常的举动，使儿子对女人产生神秘感，这同样不是件好事情。
　　一次看电视时，儿子又发问了：“苏菲什么用？”刘女士就胡说一通道：“这是女性的曲线，你看，这很美。”儿子听完哧哧地笑。刘女士觉得他明知故问，就反问道：“你们上过生理课吗？”他说四年级就上过了，问他学到点什么，他说只学到女性的经期，男孩子有什么不知道。
　　学校的生理课讲不透，反而引发儿子的好奇，家长再躲躲闪闪的话，怎么了得？刘女士强烈要求先生“启齿”，可先生却笃定地说：“等他发育了，到了那紧要关头再给它上课。你要时刻注意儿子动静，特别留心儿子的内裤。”

　　孙女士：不如直接告诉他

　　儿子岁数不大，问题特多。“妈妈，为什么幼儿园里有些小朋友可以穿裙子，而我不可以？”“我到底是从哪里出来的？”“你跟爸爸怎么知道我就是你们的孩子？”……
　　孙女士原先迂回回答——“她们是女孩，可以穿裙子。”可之后他会跟着追问：“那你怎么知道他们是女的？”“我要是穿了裙子，是不是就变女的了？”这叫孙女士感到很难回答。于是，她就改变战略说：“你是从胳肢窝里拿出来的”，这根本不能自圆其说。最后，终于找到一个机会，她指着邻家的孕妇对儿子说：“你就这样从妈妈肚子里出来的。”还没喘口气，又来了一问题：“那我怎么进去的？”这次孙女士已经是做好了准备，“因为爸爸爱妈妈，所以才在妈妈肚子里种下你，等你慢慢长大就出来了！就像大棚里的蔬菜小苗一样！”儿子紧紧盯着孙女士，然后长长地舒了口气。

　　李老师：自己要先脱“敏”

　　据张主任介绍，她曾经接到过一个小学五年级老师的咨询电话，这位老师是代生理课的，她不知道自己的课该怎样进行。
　　这位老师说，他们学校已经开了关于性教育的课程，但自己总感到抹不开，不好意思和学生谈涉及性的话题，对于课本上一些敏感的话题，她都是让学生自己学习。
　　一次在课堂上，一个学生提问性交是怎么一回事，这样的问题让她感到非常为难，因为在所有的教材中，对这个概念都是含糊其辞地一带而过，没有一个明确的解释。她以为这个学生是故意破坏课堂纪律，就狠狠的把他批评了一顿，从此之后，再也没有学生向她提及类似的问题。但她事后感到事情的严重性，如果这名学生没能从老师这儿得到明确的回答，可能会试图通过其他途径把问题搞明白，这样可能就会对孩子带来不好的影响。
　　于是李老师就改变了对生理课的看法，一次在她上课前，把一个吹大的避孕套挂在讲台上，她非但没发脾气，而是借这个机会平心静气地向学生介绍避孕套的用途，讲保护自己、预防性病的重要性。而且借着讲解一个知识性问题，还可以延伸到其它方面，如行为规范和伦理道德。这样本来是可能引发冲突的危机，就转化为一次进行青春健康教育的机会。

　　
　　专家视点：家庭学校一起负责更有效

　　“花季呵护中心”张主任认为，现在是一个信息非常发达的社会，长期以来，无论是家长还是学校，对孩子的性教育都采用“防范”的心理和教育模式，这使得中学生事实上只能从非正规渠道里得到性知识，往往带有某种行为的诱导，引出一些非常负面的个案。如果能够通过学校的课堂，开展正规的性教育，那么，即使是学生接触到了一些不良的性信息，也能够分辨是非，知道哪些事可做，哪些不可以做。因而，学校的性教育未必是学生了解性信息或性知识的惟一窗口，但却可以让学生树立正确的性道德和性行为。对孩子或学生进行性信息封锁，不仅从生理上有害学生，也会让学生产生一种好奇，反而促成学生从其他非正规渠道了解性信息，甚至尝试一些不应该有的性行为。
　　除此之外，张淑萍主任还认为，除了学校要对孩子进行性教育之外，学生家长也应该放弃传统的不对孩子进行性教育的旧习，主动进行性教育。因为父母和孩子在一起生活，对孩子的生活了解比较多，如果在适当的时机，坦诚地对孩子进行性教育，对培养孩子正确的性观念、性道德，都可以起到良好作用。　
　　据了解，目前在济南市按规定需要进行性教育的班级，基本都是跟上正常课一样，没有进行男女分开。一位已经担任过性教育课程的李老师说，以前上课的时候，经常有学生不来上课，自己讲到人体生殖器官课的时候，就不再讲，叫学生自学。有的学校进行性教育，也是让学生看一些录像片，看一些资料，而老师根本不作深入的讲解。李老师说，如果一个老师为了交差，可以随便走上讲台，根据教案讲几十分钟交差，如何能上好性教育课呢？许多上性教育课的老师，目前普遍有一种困惑，不知道应该如何上好。大多数老师，都是抱着一种交差的心绪来上，毕竟，这门课也不影响到升学。

　　不鼓励偷吃“禁果”

　　把所有性知识毫无避讳的告诉未成年的孩子，是不是会对本来没有性意识的孩子的一种引诱，造成他们早吃“禁果”？
　　张主任告诉记者，在“花季呵护中心”成立后，省城某高校学生会曾主动与她取得联系，要求张主任到那儿去做一场关于性知识的报告，但在学校领导了解到张主任将涉及到现在社会的性状况、热线中遇到较多问题的分析等４个部分时，学校领导认为演讲内容过于“露骨”，于是要求张主任只是讲一些生理卫生方面的内容，但学生又对这方面的内容不感兴趣，最终办讲座一事也就不了了之了，可见，社会上也有人对性知识的传播存在戒心。
　　张主任这样认为，把性知识告诉青少年，并不是鼓励他们发生性行为，我们绝对不提倡青春期的孩子出现性行为，但如果不能杜绝的话，我们能做到的就是把对孩子性行为的伤害降到最低点。
　　１０到１９岁是孩子的成长期，成长分为体格、功能、心理的成长几个部分，尤其以性的成长为标志，这一阶段的孩子对性处于一种好奇而困惑的阶段，男孩女孩间发生性关系，可能是因他们缺乏自我控制能力造成的，如果仅仅通过“惩罚”来禁止这种事情的发生是不可能也不切实际的。因为缺乏必要的性知识，不懂得怎样正确的避孕，少男少女发生性行为后极有可能会造成怀孕，于是有些女孩选择吃避孕药的措施，但张主任说，因为避孕药是处方药，如果不经过大夫的指导，也可能会给女孩的身体带来伤害，所以，让孩子了解性知识非常必要。
　　一些家长朋友也对“花季呵护中心”的出现表示欢迎，一位１６岁男孩的家长告诉记者，这种担心没有必要，就像司机不会因为汽车装了安全带就会玩命飙车一样，孩子也不会因为懂了有关“性”的知识，就会冒险去偷吃“禁果”。