有人说，中国教育太穷了，资金严重缺乏。而一位曾在公办中学
当过副校长的民办学校校长却说，目前我国公办教育穷并不完全因为
缺钱，那么———
　　江苏省民办翔宇教育集团总校长卢志文，是一位曾在某公办中学
担任过副校长的民办学校校长，他对公办体制下的教育浪费现象深有
感触。
　　2．3元与12．5元的对比本子价格折射惊人浪费
　　我亲历了两种体制下花钱办事的具体过程，深感公办学校浪费之
惊人。
　　大到建筑工程发包，小至办公用品采购，不同体制下的花钱方式
迥然不同。
　　至今我都记得“买笔记本”的真实故事。我原来在公办学校当副
校长时，学校准备给每个老师发一个笔记本。教务处提出申请，校长
审批后，由总务处采购，总务处长派人到商场文具柜台购买了一种笔
记本，每本花了12．5元。凑巧的是，我刚到民办学校不久，学校也
要给每个教师发一个笔记本，我们学校的采购人员便先到小商品批发
市场上看货比价，并顺藤摸瓜找到了厂家的电话号码，然后与厂家直
接洽谈供货。结果与公办学校购买的那个笔记本一模一样，每本只花
了2．3元。公办学校的采购价格却是我们的6倍多。
　　一个小小的笔记本尚且如此，其他大件物品更是可想而知。有一
所公办学校的外墙瓷砖和我们的一模一样，它的购买价格是我们的两
倍；某公办学校建造大门花了近60万元，而我们的大门比它的还要豪
华气派，结果只花了18万元；有一次，一位推销实验器材的商人到我
们学校明确说，某套实验器材在某公办学校卖了12万元，给你们9万
元。即便如此，我们仍和他进行了讨价还价，结果扣下了他10％的质
量保证金，只花了8万多元。
　　为什么会出现这种现象？关键就是，民校是花自己的钱给自己办
事，而公办学校是花别人的钱给别人办事！
　　上亿投资与累累债务形象工程成为公校包袱
　　公办学校的浪费，首当其冲便是教育中的形象工程。现在许多地
方在教育上的投入可称得上是大手笔，动辄上亿元建一所中学。这些
“大项目”往往并未经过严格论证就仓促上马了，而只是领导的形象
工程、面子工程。这种劳民伤财的政绩工程建起来后，给学校带来了
沉重的债务包袱，多年翻不过身来，我熟悉的几个县的第一中学几乎
个个负债，有的高达几个亿。
　　公办学校浪费更深层次的是体制上的原因。由于这些学校的巨额
收费普遍没有纳入政府财政预算和审计，缺乏必要的监管，造成国有
资产严重流失也就不足为奇了。
　　一桌与三桌的差异会议就餐彰显体制弊病　
　　有人说，中国教育太穷了，资金严重缺乏。我认为，眼下中国教
育最缺的不是钱，而是观念和体制。观念和体制的不同，直接导致资
金使用率的高与低。
　　民办学校的活力何在？关键就在于体制。我们这所民办学校人员
定岗核编，学校运行成本很低。与我们同等规模的公办学校，开中层
干部会议中午吃饭三桌都坐不下，而我们这里只有十来个人，一桌就
坐下了。
　　而公办学校却如同“戴着镣铐跳舞”，有些地方人事、课程、招
生甚至连学生用的本子的采购等权力都被统在了教育行政部门，学校
没有足够的办学自主权，校长早已降格为教导主任。
　　我个人认为，眼下，一些公办名校已经到了必须改革的时候了。
这种改革简单来说，就是从“花别人的钱为别人办事”到“花自己的
钱为自己办事”。
　　教育的民营化和办学体制的多元化已经成为一种国际趋势。英国
学者贝磊归纳了未来办学的四种趋势：部分公立学校所有权的转移；
增加私立学校的比例；增加政府对私立学校的经费投入和支持；增加
对公立学校的私人投入。我想：打破垄断，培育市场，引入竞争，多
元办学，应该是推进中国教育业成长发展的根本途径。
　　（据新华社1月9日电）