事件回放：　三个孩子将小猫折磨致死　
　　据北京青年报报道，在大连市金南路的一栋楼下，三个八九岁的
孩子围着一只瘸了腿的小猫百般折磨，一会儿用手拎着猫尾巴抡圈转，
一会儿抓起猫往地上摔，其中一个孩子甚至用脚踏在猫肚子上揉搓。
路经此处的秦女士看得心惊肉跳，赶紧上前制止。但这三个孩子却振
振有词地说，在动画片里看过猫有九条命，所以要做一个实验，看看
这只小猫死了是否还能活过来。在经过三个多小时的折腾之后，小猫
被摔得脑浆迸裂，下午这个可怜的小生命便永远地闭上了眼睛。
　　记者调查：
　　对拿小猫“做实验”的不同看法
　　三个孩子“做实验”的行为，让人联想到大学生刘海洋硫酸伤熊
事件，据说也是为了验证某一说法的所谓“实验”。那么，对这一行
为，现实中的孩子是怎样看待的呢？记者在采访山东师大附小学生时，
就有三种不同的声音。
　　陈　其同学认为，这三个孩子缺少起码的科学常识，因为世界上
任何生物都只有一次生命，生命结束了就不会死而复生。“猫有九条
生命”的传说，只是说猫的生命力非常强，而不是说它可以死九次。
这些孩子非要拿一个幼小的生命做实验，只能说明他们的知识面太窄
了。
　　许锴同学说，在这个事件中，孩子们的好奇心和探索精神值得肯
定。正是由好奇心和探索精神驱使，才有了科学的飞速发展和社会的
不断进步。在科学探索的历程中，动物一次次成为实验品：人类战胜
各种疾病，离不开小白鼠的“奉献”；在载人飞船成功发射以前，狗
替我们先冒了险。在大连的这件事中，孩子们的探索又一次使猫成了
牺牲品。
　　于宙同学非常气愤地说，作为正常的人竟能如此残暴地对待一只
瘸腿的猫，实在是太可怕了。就算是要验证猫有没有九条命，那也太
过分了，任何一个实验都不能拿无辜的生命作为代价。如果猫有九条
命的话，人有几条命呢？我们不妨换位思考一下，如果一个比你强大
的生命用同样的方法折磨你，你又会是什么样的感受呢？
　　多数学生：同情弱者　珍爱生命
　　更多的同学谈到三个孩子虐待小猫的行为时，普遍认为这与科学
家进行科学实验不是一回事，这里面更多的是思想、道德、心理和情
感问题。所以他们将话题的中心集中到了同情弱者和对生命的珍爱上。
　　张潇潇说，残害动物的人不只是这三个孩子，生活中比比皆是。
她说，网上显示，全国每年被吃的猫约1万只之多！有人说动物是人
类的朋友，那么，人们为什么把自己的朋友当做美味送入口中呢？这
真的令我们小孩子很寒心，如果连动物也没有了，人还能活吗？
　　边潇同学认为，虽然受虐待的是一只残疾的猫，但是它仍是一个
生命体。只要它有生命，我们就要爱护它，更何况它是一个弱小的生
命呢！他很想通过媒体向那三个小孩子说：“你们是有生命的，猫也
是有生命的。如果在你们很弱小的时候，别人也来折磨你们，甚至让
你们结束生命，你们怎么想呢？”
　　牟歌同学说，如果说小猫对于我们人类是弱者的话，我们不但不
能随便虐待它们，还要同情它们。如果没有这种思想意识，那是非常
危险的。因为这将使人们的心变得冷酷起来。如果人人变得冷酷无情，
这个世界不就变成一个弱肉强食的世界了吗？我们人类创造了辉煌的
文明，让我们多一点同情心，尊重宝贵的生命吧。
　　卓东野同学还专门写了一篇题为《珍爱生命，关注自然》的习作，
有“起因”、“祭文”、“愤怒”、“沉思”、“尾声”等章节。在
文中，他愤怒地问道：“如果这只猫是你，让你悲惨地死掉你愿意吗？
”在尾声部分则写道：“人类生存的地方叫自然，人类的好朋友叫动
物；让人类生存的地方装点着绿色，让人类的朋友永不灭亡！”
　　德国家庭：从小培养孩子的同情心
　　在德国，小孩子刚刚学会走路的时候，不少家庭就特意为孩子喂
养了小狗、小猫、小兔、小金龟等小动物，并让孩子在亲自照料小动
物的过程中，学会照顾弱小的生命。在幼儿园里也饲养了各种小动物，
由孩子们轮流负责喂养。此外，鼓励孩子利用自己积蓄的零花钱来“
领养”动物园里的动物，或捐款拯救受伤的和濒临灭绝的动物。
　　在成人社会的倡导下，德国的孩子们帮助盲人、老人过马路早已
蔚然成风，为身有残疾的同学排忧解难也并不是什么新鲜事。
　　德国人十分重视“反面教员”的作用。对校园里那些恃强凌弱的
所谓“小霸王”，校方的反对意见非常明显。凡经两次记过仍不思悔
改的“小霸王”，校方即予以开除，接着再由“不良少年管教部门”
给予管教。
　　专家观点：同情心是人类道德发展的基础
　　上海市科教院普教所副所长胡青认为，道德发展心理学一再强调，
同情心是人类道德发展的基础，是个体道德情感的核心要素。
　　培养儿童的同情心，要把握好人之初的头3年。有研究表明，婴
儿出生3个月的时候，就已萌发了同情心。如果3个月的孩子听到另一
个孩子的哭声，会感到不安，继而产生同情，出现移情反应。9个月
的孩子看到别的孩子摔倒了，眼睛里会涌出泪水，然后回到妈妈怀抱
里寻求安慰，好像摔倒的就是他自己似的。15个月的孩子看到有小朋
友在哭鼻子时，会拿出自己的玩具娃娃去安慰，以示同情。
　　同情心是孩子在社会交往中最早获得的一种情感反应，我们应给
予重视和培养，让纯真的爱心成为道德情感的基石。　
　　本报记者　曾　琳