□吴晶  俞铮
    机关干部宋菁准备把3岁的儿子送到小区幼儿园“蒙特梭利实验
班”。这类实验班1994年起风靡中国，越来越多的中国父母希望通过
强调动手能力的蒙特梭利教学法开发孩子的早期智力。
　　宋菁说：“不能让儿子输在起跑线上。”她为这个三龄童的启蒙
教育所付出的代价是每年1万元人民币，这大约相当于她8个月的工资。
幼儿教育阶段必须重视个性发展已经成为中国知识阶层的共识。
　　创新和素质是中国教育行业目前谈论最多的概念。教育专家周远
清说，创新人才的培养要有一个整体规划，而不能“头疼医头，脚疼
医脚”。如果从幼儿园实施“听话”教育、到中学实施应试教育，到
大学才提出创新就为时太晚。
　　加入世界贸易组织标志着中国成为国际经济俱乐部一员，经济全
球化必然带来更剧烈的人才争夺战。1999年，中国开始实施面向21世
纪教育振兴行动计划，旨在为国家后续发展提供高素质的劳动者。
　　教育部的统计数据表明，到2000年，全国基本普及九年义务教育，
基本扫除青壮年文盲，九年义务教育总规模达1.93亿人，初中入学率
达88.6%，青壮年文盲率下降至5%以下。中国13亿人口平均受教育程
度已从上世纪80年代的不到5年提高到8年以上。
　　根据教育振兴行动计划，中国城市和经济发达地区要在2010年前
普及高中阶段教育，全国人口受教育年限达到发展中国家先进水平，
高校入学率接近15%，若干高校和一批重点学科达到或接近世界一流
水平，基本建立起终身学习体系。
　　高等教育是一个国家教育水平的最高标尺。连年扩招已使高校学
生人数由1999年的108.4万上升到2001年的260万。去年国家第一次取
消了对考生年龄和婚姻状况的限制，年龄最长的考生为73岁，一位63
岁的退休职工成为中国最老的全日制大学生。国家推进高等教育大众
化的步伐之快前所未有，高校再也不只是实施“精英教育”的场所。
　　国家主席江泽民在北京大学百年校庆大会上指出：大学应该成为
科教兴国的强大生力军。教育应与经济社会发展紧密结合，为现代化
建设提供各类人才支持和知识贡献。
　　教育部已正式立项，大力增加经费投入，要把北京大学、清华大
学建成世界一流大学。在某些指标上，以北大、清华为代表的中国名
牌大学与欧美一流研究型大学的差距正在缩小，其中研究生与本科生
比例等方面已经超过国外一流公立研究型大学，与一流私立大学相当。
　　清华大学校长王大中教授说，经过20至30年的努力，清华的重大
原创性成果数量和质量将达到世界一流大学的水平，并可能实现诺贝
尔奖的突破。
　　实际上，高等教育的投入只是中国下大本钱兴办教育的一个缩影。
中国的教育事业正经历着一个全面发展的时期。贫困地区义务教育工
程、跨世纪素质教育工程、跨世纪园丁工程、211工程、高层次创造
性人才工程、现代远程教育工程、高校高新技术产业化工程等都是为
提升中华民族文化教育水平的“民心”工程。
　　与此同时，各地民间办教育的积极性很高。截至今年6月，教育
部承认学历的民办高校有1055所。国家鼓励和支持社会力量参与办学，
并为民办学校的运作大开绿灯。民办教育已经成为公立体制的重要而
有益的补充。
　　从精英教育到大众教育，从应试教育到素质教育，从学历教育到
终身教育，从要求“听话”到鼓励创新，中国的教育体制正经历着空
前的嬗变。