□王文庆
    “个性”是指一个人的特质和品格。青少年形成的各种习惯、兴
趣、爱好，对人或事物的基本态度、情感、意志品质，将对人产生持
久的影响。因此，促进青少年个性全面和谐发展，是初中阶段思想品
德教育的一个重要任务。
　　每个人有每个人的个性，其表现形式就是指每个人的特殊爱好和
才能萌芽。作为教师，应有一双雪亮的眼睛，敏锐的洞察力，迅速而
准确地掌握每个学生的个性，然后去因“材”施教。
　　长期以来，我们所使用的陈旧、呆板的教学方法，强加给学生过
重的学习负担，实在是一种弊病。它压抑了学生个性的发展。我们一
定要接受教训，决不偏追，适当减负，让学生全面发展，那种“五分
加绵羊”的人才观应该抛弃。
　　事物都是一分为二的。我们在强调促进青少年个性全面和谐发展
的同时，也不要忽视对他们“共性”的培养，培养学生热爱党、热爱
祖国、热爱社会主义；讲文明、懂礼貌、维护集体利益；具有艰苦朴
素的传统美德，富于同情心、助人为乐；敢与坏人坏事作斗争、不怕
牺牲等，必须以此为出发点，不能让他们自由散漫像一匹匹小野马一
样横冲直撞，而要把他们培养成一匹匹骏马，将来为祖国的现代化建
设纵横驰骋。
　　改革的大潮一浪高过一浪，我们培养出来的学生能否成为时代的
弄潮儿，就看我们能不能及时有效地促进学生个性全面和谐发展。雄
鹰要想翱翔天空，只有热情是不够的。教师是“人类灵魂的工程师”，
要无愧于这个称号，为祖国培养出各行各业的状元，我们责无旁贷。