□杨亮庆
    武汉科技大学机械自动化学院推出了一套防范考试作弊的“高招”：
如果实现班级“零作弊”，学院将发给每个班级100元的“红包”；
如果实现“零补考”，再加发500元“红包”，为此院方已准备了两
万元经费，承诺将于下学期开学时兑现。
　　这则消息令人颇感啼笑皆非。考试不作弊，居然成为了一种受到
称赞的美德，并且还能得到物质上的奖励。作为一个学生最基本的道
德品质，遵守考试纪律竟然需要通过这种物质利益的刺激才能做到，
这不仅是一所大学的悲哀，也是整个高等教育的悲哀。
　　众所周知，我国的教育机构一般向学生提供两种形式的财产资助：
一种是奖学金，另一种是助学金。奖学金通常由中央及地方各级政府
设立，或者通过海内外的企业、国际友人和校友会捐助设立。助学金，
则主要是政府向家庭经济状况较差的学生提供的一种学习资助费用，
与学生的在校表现联系不大。此外，近年来学校还帮助学生从银行办
理助学贷款。
　　可以说，除了上述三种资助方式以外，教学机构一般不与学生直
接发生财务上的关系。所以，武汉科技大学机械自动化学院对“零作
弊”、“零补考”发放货币性质的奖励，这笔经费以何种名目在行政
预算上列支，是否违反了有关财会制度，恐怕都需要打上问号。
　　难以想像，当考试不作弊成为一种被人们称道的行为时，社会的
价值评价体系已经蜕变到了怎样的程度——而且还是发生在整体素质
较高的大学校园内，这无疑应当引起全社会的重视。
　　笔者刚从大学毕业不久，也曾经历过公共课、选修课考试时全班
同学“协同作战”的壮观场面，知道从根本上杜绝考试作弊是一件相
当困难的事情。解决考试作弊这个症结的关键，我个人认为，既不是
严刑峻法，更不是不作弊就给奖励，而是应该制订出一套使考试作弊
失去意义的规章制度。
　　比如说，现在一些大学将学生的年度成绩分为三部分：一是传统
意义上的笔试成绩，二是课堂表现或教师印象成绩，三是参加社会实
践的动手能力评估成绩，三者各占三分之一。这样，某次考试的分数
不再是衡量一个学生学习优劣的惟一标准，只要课堂表现和实际能力
足够优秀，仍然可以获得通过甚至取得优异成绩。在这样的评价体系
下，考试作弊难以获得相应的好处，变得没有必要，这就在制度上杜
绝了作弊发生的可能。
　　我们设计一项制度的时候，应该先树立的一个基本前提是：没有
人是完美的，否则就没有必要为此建章立制。制度的作用就在于尽可
能防止由于人的不完美而造成的损害。
　　因此，只有从根本上消除作弊行为的实施动机——成绩利益，才
可能让考生们发自内心地对作弊说“不”。