５月２９日上午，为采写“六一”节的稿子，记者打电话给一个朋友，本想问一问她怎么给孩子过节，没想到，记者还没开口，她先喊了起来：“你能想到吗？儿子都不穿我给他买的衣服了。”事情经过是这样的，因为非典，朋友的儿子林林所在的幼儿园今年不再举行统一的庆祝活动，改由各班安排。为参加班里的活动，做妈妈的便拿出了“节日礼物”——逛了几家商店才看好买下的一身新衣服——让儿子穿上，没想到这个只有４岁的“小人”却不买账，好话歹话说了一早上，最终也没穿，原因是他不喜欢这身衣服。
　　买好了礼物、做好了安排，满以为孩子会高兴，没想到却碰了一鼻子灰，这样的家长不只我朋友一个。
　　省委党校的刘老师，几周前就打算好了，这周末带全家到南部山区好好玩一天，让儿子过一个亲近大自然的“六一”节。他一切准备妥当，把这事当成一个大喜讯告诉儿子，没想到上小学四年级的儿子哪儿也不愿去，“要去，你们自己去，我就想呆在家里整理英雄卡。”
　　家长一番美意就这样被冷落了。
　　为什么成人认为孩子会喜欢或应该喜欢的东西孩子却看的不值一钱呢？为什么会产生这种观念的错位甚至冲突呢？
　　毕业于华东师范大学的教育学博士申培轩认为，教育孩子的前提是了解孩子，了解孩子的前提是尊重孩子。孩子也是一个有思想、有看法、有需求、有情感的独立的“人”，他们有自己独立的意愿和个性，无论父母还是老师都没有特权去支配或限制他们的行为。而让孩子感受到尊重，培养他们独立的个性，孩子才可能获得自尊，并可能学会尊重别人，而自尊和尊重他人是成为一个具有健康人格的人的首要条件。
　　可是在现实生活中，我们把孩子当成自己的珍贵财产，宠爱但不尊重的例子太多了。在生活上，我们为孩子安排好了一切，尽可能满足孩子的需要；甚至在孩子自己的事情——学习上，也替他们做好了安排，学什么，怎样学……但我们常挂在嘴边的“大人说话，小孩子别插嘴”，却剥夺了孩子表达思想的权利，一句“小孩子懂什么”就使他们失去了选择的自由……
　　有教育专家认为，我国儿童教育中一直未能很好地处理“尊重儿童智慧”与“节制儿童欲望”这两者的关系，对儿童的人格和智慧尊重不够，对于他们有自己的特殊需求以及解决问题的能力认识和承认不够，而采取了向孩子单向灌输成人智慧的方式，把孩子自己的想法、念头“洗”得过于干净了，这种苦心使孩子失去了自己，也逐渐地使其失去了自己拿主意的机会和能力。这种能力的缺失，将会影响孩子的一生。